Quand la littérature est au service de la didactisation d’un contenu scientifique : le cas de SVT

Cet article traite, d’abord, de la question de l’enseignement de SVT au secondaire en français au Maroc comme il est, récemment, recommandé par la vision stratégique 2015-2030 et aussi par la Loi-cadre 51-17. IL essaie ensuite de voir dans quelle mesure le cours de SVT pourrait investir le texte littéraire considéré comme un support qui pourrait participer à la construction du savoir scientifique. Pour ce faire, cet article met l’accent sur les différences et les similitudes entre le discours scientifique et le discours littéraire. Cette comparaison nous donne l’idée d’exploiter le texte littéraire dans le cours de SVT soit dans la phase de sa préparation, soit pendant son déploiement en classe, soit encore dans un cadre de collaboration interdisciplinaire entre les professeurs de SVT et les professeurs de FLE en vue de doter les apprenants d’un vocabulaire nécessaire relatif aux cours scientifiques déjà vus ou à voir. Notre réflexion se base à la fois sur la Démarche d’Investigation(DI) qui se pratique dans La construction des cours de SVT et sur l’approche actionnelle adoptée par le cadre européen commun de référence pour les langues