La pédagogie par projets pour une meilleure professionnalisation des enseignants du français

Depuis l’indépendance, les réformes se sont succédé dans une tentative de mettre en place un enseignement de qualité. Dans ce sens, la généralisation de la pédagogie par projets dans les différents cycles de l’enseignement au Maroc a été adoptée pour permettre de renforcer les résultats de l’approche par compétences.Et s’il est vrai que la pédagogie par projets participe au développement des stratégies métacognitives des apprenants et, par conséquent, à leur autonomisation, il n’en demeure pas moins vrai que son intégration au niveau de la formation des enseignants permet d’optimiser leurs compétences professionnelles et de les sensibiliser à l’intérêt et à l’efficacité de cette pédagogie, notamment lorsque la réflexivité est au cœur de la formation. Les futurs enseignants doivent développer et penser leurs connaissances conditionnelles et métacognitives pour réussir leur professionnalisation. Dans cette perspective, notre contribution consistera à exposer et à discuter les résultats de trois expériences menées avec trois groupes de stagiaires du Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation de Kénitra.La première expérience concerne un projet d’écriture collaborative menée sur les réseaux sociaux ; le deuxième projet porte sur l’enregistrement d’un livre audio et le dernier sur la conception et la réalisation de capsules vidéo qui sont principalement exploitées dans le cadre de la classe inversée. Il s’agira donc pour nous de présenter ces projets, leurs déroulements et leurs apports à la formation des enseignants