Didáctica de la escritura en lengua española: Proceso de construcción y aprendizaje significativo

Cet article constitue une réflexion sur les logiques curriculaires de l’enseignement et apprentissage de l’écriture. L’approche est basée sur une perspective qui se veut attentive aux prémisses de composition, fondamentalement qualitatives, développées dans le cadre de la théorie cognitivoconstructiviste. Nous proposons une didactique de l’écrit orientée vers un apprentissage significatif qui vise le déploiement des compétences et des stratégies formatrices obligatoires pour promouvoir l’activité dirigée d’écriture à base d’un accompagnement communicatif, qualitatif et, notamment, constructiviste