L’apport de la compréhension sociale dans le développement de la compétence interculturelle d’une langue additionnelle (LA). Cas du cycle collégial au Maroc (Khémisset)

Cette contribution s’inscrit dans le cadre de la didactique des langues et des cultures et puise ses réponses dans une perspective transdisciplinaire. Il s’agit dans cet article de mettre en évidence le lien entre la théorie de l’esprit et la compétence interculturelle en apprentissage d’une langue additionnelle (LA) et nous nous intéressons plus précisément aux comportements transculturels et translangagiers à travers des entretiens d’auto-confrontation avec des collégiens en contexte marocain