Jaulas discursivas, educación y subjetividad

Este artigo tem como objetivo discutir a força da linguagem e o papel da educação na construção das subjetividades e das identidades de Gênero. Sendo a palavra marcadamente androcêntrica e fonte de renovados conflitos sociais, reveste-se de importância uma discussão sobre os sentidos dos discursos que permeiam a relação entre os sexos em seus processos de educação e disciplinamento, e sobre o papel da educação e da universidade na formação docente, na pesquisa e na transformação da realidade social, especialmente no que diz respeito à equidade de gênero. Defendendo a proposta de uma educação que abrace a subjetividade, esta reflexão é particularmente interessante por provocar discussões acerca das representações de gênero que têm se perpetuado através da educação e contribuído para a determinação de assimetrias, que inibem e coíbem nos sujeitos, o pleno exercício de suas identidades.This article aims to discuss the strength of language and the role of education in the construction of subjectivities and gender identities. Being the word markedly androcentric and a source of renewed social conflicts, a discussion about the meanings of the discourses that permeate the relationship between the sexes in their education and disciplining processes, and about the role of education and the university in training teaching, research and the transformation of social reality, especially with regard to gender equity. Defending the proposal of an education that embraces subjectivity, this reflection is particularly interesting because it provokes discussions about the gender representations that have been perpetuated through education and contributed to the determination of asymmetries, which inhibit and restrain subjects, the full exercise of their identities.Este artículo tiene como objetivo discutir la fuerza del lenguaje y el papel de la educación en la construcción de subjetividades e identidades de género. Siendo la palabra marcadamente androcéntrica y fuente de renovados conflictos sociales, una discusión sobre los significados de los discursos que permean la relación entre los sexos en sus procesos educativos y disciplinarios, y sobre el papel de la educación y la universidad en la formación docente, investigadora y la transformación de la realidad social, especialmente en materia de equidad de género. Defendiendo la propuesta de una educación que abrace la subjetividad, esta reflexión es particularmente interesante porque provoca discusiones sobre las representaciones de género que se han perpetuado a través de la educación y contribuyeron a la determinación de asimetrías, que inhiben y restringen a los sujetos, el pleno ejercicio de sus identidades