NAVEGAR POR EL MUNDO DE LA LUCHA: POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS EN DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS

O presente artigo tem como objetivo compartilhar práticas pedagógicas acerca do conteúdo Luta no contexto da educação infantil e não formal. Desse modo, discorremos sobre aspectos basilares que constituíram estes processos de ensino-aprendizagem, como as características dos contextos educativos; o papel dos professores; as especificidades dos personagens e os referenciais da Pedagogia do Esporte, evidenciando a importância da inter-relação entre esses elementos para a sistematização de procedimentos pedagógicos adequados. Com base nesses aspectos, compartilhamos experiências de co-construção dos ambientes de aprendizagem, centrados nas crianças e adolescentes e nas potencialidades da Luta em sua pluralidade de manifestações, a partir dos jogos de lutas, faz-de-conta e ‘grupos facilitadores’. Tendo em vista que navegar pelo mundo da Luta representa explorar com profundidade os conhecimentos histórico-culturais, técnico-táticos e socioeducativos desse fenômeno, reconhecemos que a complexidade da Luta e dos contextos educativos enseja a sistematização de práticas pedagógicas contextualizadas e significativas para os educandos, portanto, um convite para outras aventuras, descobertas e partilhas de novos caminhos.The present article aims to share pedagogical practices about the Fighting content in the context of Early Childhood Education and non-formal education. In this way, we discuss the basic aspects that constituted these teaching-learning processes, such as the characteristics of the educational contexts; the role of the teachers; the specificities of the characters and the references of the Sports Pedagogy, highlighting the importance of the inter-relationship between these elements for the systematization of appropriate pedagogical procedures. Based on these aspects, we share experiences of co-construction of learning environments, centered on children and adolescents and on the potentialities of Fighting in its plurality of manifestations, from fighting games, make-believe and 'facilitator groups'. Considering that navigating through the world of Fighting represents a deep exploration of the historical, cultural, technical, tactical and socio-educational knowledge of this phenomenon, we recognize that the complexity of Fighting and of the educational contexts requires the systematization of pedagogical practices that are contextualized and meaningful for the students, therefore, an invitation to other adventures, discoveries and sharing of new paths.El presente artículo pretende compartir prácticas pedagógicas sobre el contenido de la Luta en el contexto de la educación infantil y no formal. De esta manera, se discuten los aspectos básicos que constituyeron estos procesos de enseñanza-aprendizaje, como las características de los contextos educativos; el papel de los profesores; las especificidades de los personajes y los referentes de la Pedagogía del Deporte, evidenciando la importancia de la interrelación entre estos elementos para la sistematización de procedimientos pedagógicos adecuados. A partir de estos aspectos, compartimos experiencias de co-construcción de ambientes de aprendizaje, centradas en los niños y adolescentes y en las potencialidades de la Lucha en su pluralidad de manifestaciones, desde los juegos de lucha, el juego de ficción y los ‘grupos facilitadores’. Teniendo en cuenta que navegar por el mundo de la Luta significa profundizar en el conocimiento histórico, cultural, técnico, táctico y socioeducativo de este fenómeno, reconocemos que la complejidad de la Luta y de los contextos educativos requiere la sistematización de prácticas pedagógicas contextualizadas y significativas para los alumnos, por lo tanto, una invitación a otras aventuras, descubrimientos y a compartir nuevos caminos