A Tradução como atividade de desenvolvimento da criticidade em sala de aula de língua estrangeira

This paper aims to contribute with the voices that deconstruct the persistent idea of translation as a mechanical and neutral activity that transfers supposedly stable meanings from one language to another. Understanding translation as a highly subjective, and therefore ideological, task, we will discuss the translation activity as a possible vector for the development of critical thinking of foreign language students when reflecting on the possibilities of producing meaning through translation.Este trabalho objetiva contribuir com vozes que desconstroem a persistente ideia de tradução como atividade mecânica e neutra que transfere significados supostamente estáveis de uma determinada língua para outra. Entendendo a tradução como uma tarefa altamente subjetiva, e, portanto, ideológica, apresentaremos a atividade tradutória como vetor possível para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos de língua estrangeira ao refletirmos sobre as possibilidades de produção de sentido via tradução