Da escola, do escolar, da inclusão

O presente artigo tem como principal objetivo discutir aspectos conceituais e estruturais da escola, do escolar e da inclusão. Sua construção está disposta em três seções. Na primeira, discute-se elementos da escola pelo viés estrutural, abordando as noções de forma e organização escolar e sua disseminação nas instituições educativas modernas. Em continuidade com a seção anterior, discorre-se sobre a noção/lugar do escolar atribuído às crianças na sua inserção na escola e as possíveis transformações advindas da condição de escolar, considerando a ruptura com formas anteriores de socialização para a infância. Na última seção, contempla-se a inclusão escolar enfatizando aspectos políticos como também mecanismos de resistências advindos na tentativa de fazer cumprir as determinações legais no cotidiano das escolas. Aborda-se manifestações por parte dos atores envolvidos com o processo de inclusão educacional considerando que processos de formação reativa ao trabalho educativo com crianças em situação de deficiência buscam se apoiar nas estruturas da forma e organização escolaresThe main objective of this article is to discuss conceptual and structural aspects of the School, Schoolchildren and Inclusion. The text is constructed in three sections. In the first, elements of the school are discussed from a structural perspective, addressing the notions of school form and organization and their dissemination in modern educational institutions. Continuing with the previous section, we present and problematize the notion/place of schoolchildren assigned to children in their insertion in school and the possible changes arising from this condition, seen as a break with previous forms of socialization in childhood. In the last section, school inclusion is addressed, emphasizing political aspects as well as mechanisms of resistance arising from the attempt to enforce legal determinations in the daily life of schools. Manifestations on the part of the actors involved in the process of educational inclusion are also confronted, considering that reactive processes to educational work with children in situations of disability seek to rely on the structures of school form and organization.El objetivo principal de este artículo es discutir aspectos conceptuales y estructurales de la Escuela, lo Escolar y la Inclusión. Su construcción se organiza em ter tramos. Em el primero se discutem elementos de la escuela a través Del enfoque estructural, abordando las nociones de forma y organización escolar y su difusión en las instituciones educativas modernas. Continuando com el apartado anterior, se comenta la noción/ lugar de lós escolares asignados a los niños em su inserción en la escuela y los posibles cambios derivados de la condición de los escolares ante la ruptura con formas previas de socialización para la infancia. En el último apartado se enfatiza la inclusión escolar, enfatizando tanto los aspectos políticos como los mecanismos de resistencia que surgen del intento de hacer cumplir las determinaciones legales em la vida cotidiana de las escuelas. Se abordan las manifestaciones de los actores involucrados em el proceso de inclusión educativa, considerando que los procesos de formación reactiva al trabajo educativo com ninõs em situación de discapacidad buscan apoyarse em las estructuras de forma y organización escolar