A visão de professores sobre o projeto escola sem partido: conceitos, tensões e práticas

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar a percepção de professores de escolas das redes públicas e privadas de Salvador/BA, acerca do Projeto Escola sem Partido, bem como as possíveis implicações deste projeto para os movimentos de participação social e de liberdade de expressão do processo democrático brasileiro. Nesta perspectiva, a abordagem investigativa adotada foi o estudo de caso, na perspectiva de entender a questão relativa à percepção do referido projeto e de suas implicações para o cotidiano escolar. Para a coleta de dados e validação da pesquisa utilizou-se de fontes múltiplas de evidências, revisão de literatura, análise documental e aplicação de questionários. Com base na análise de dados inferimos que a maioria dos professores percebe o projeto como uma ameaça ao processo democrático, já que, limita o diálogo, cerceia a liberdade de expressão e lança dúvidas sobre o direito à diversidade