Consumo y práctica del arte y su influencia en el bienestar subjetivo durante la pandemia por COVID-19: un estudio en el contexto ecuatoriano

As the pandemic spread, several studies have warned about the repercussions on the emotional, mental and physical health of individuals. The project aimed to explore the influence of consumption and artistic practice on the feeling of health and well-being during the pandemic in the Ecuadorian towns of Manta, Guayaquil, and Quito. The project understands health as an integral state of well-being. From this point of view, art is considered essential to obtain this status. The project adopted a mixed methodology, with an exploratory scope and a non-experimental design. Appraisals were made of the variables (1) consumption and practice of art and (2) subjective well-being. In the absence of a tool, an ad hoc questionnaire was created and applied online. The project found that, inthese cities, the majority of people increased their artistic consumption and practice during the pandemic. The influence of art on human well-being was tested during the study. Art education is recommended as a means to obtain a greater sense of well-being and subjective appreciation of art in the long term. Keywords: Art, culture, well-being, confinement, COVID-19, emotions. References [1]S. Martínez, «Las divas del pop y la identidad feminista: reivindicación, contradicción y consumo cultura.,» Investigaciones Feministas, pp. 475-492, 2017. [2]Santos and J. J. M, Juicio al post-juicio: ¿Para qué sirve hoy la crítica de arte?, Madrid: Ministerio de Cultura y Deporte., 2019. [3]A. E. España, Propuestas didácticas que integran el arte en la enseñanza de la historia en escuelas secundaria de la ciudad de Rosario. [Tesis de Maestría], Rosario, Colombia: Universidad Nacional Del Litoral, 2016. [4]J. del Valle, «La dignidad de la imaginación: Alexander Baumgarten y el contexto de nacimiento de la Estética.,» Areté, pp. 23(2), 303-328, 2011. [5]M. R. Zamora, «Walter Benjamin: La obra de arte en la epoca de su reproductibilidad técnica.,» Fedro, Revista de estética y teoría de las artes, pp. (1), 40-53., 2004. [6]J. Mendoza, E. Montero, G. Castro and D. Burgos, «THE ARTS AND THEIR IMPACT ON THE COMPREHENSIVE EDUCATION OF COGNITIVE DEVELOPMENT OF UNIVERSITY STUDENTS,» Universidad Ciencia Y Tecnología,, pp. 1(1), 116-122, 2020. [7]B. M. H. Hernández and J. L. M. Prada, «La recepción de la obra de arte y la participación del espectador en las propuestas artísticas contemporáneas.,» Reis, pp. 45-63., 1998. [8]J. L. Brea, «Estética, historia del arte, estudios visuales”. En: Ensayo, teoría y crítica de la cultura visual y el arte contemporáneo”,» Estudios visuales, pp. (3), 8-25, 2006. [9]A. Giráldez and L. Pimentel, Educación artística, cultura y ciudadanía., Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura, 2009. [10]R. D. M. Salinas, «La pandemia de COVID-19, una visión desde las Artes [En: La pandemia de COVID-19, una visión desde las ciencias sociales y humanidades. Ecorfan (46-51). Recuperado de https://www.ecorfan.org/libros/La_pandemia_de_COVID-19/,» de La pandemia de COVID-19, una visión desde las ciencias sociales y humanidades, México, Nayarit,, Books-©ECORFAN, 2020, pp. 46-51. [11]D. Velastegui, A. Bustillos, F. Flores and M. M. Lascano, «Efectos de la emergencia sanitaria por COVID-19 en la salud mental de hombres y mujeres de la zona 3 del Ecuador.,» Investigación & Desarrollo, pp. 12(1), 38-50., 2020. [12]J. Mendoza, E. Montero, G. Castro and D. Burgos, «THE ARTS AND THEIR IMPACT ON ALL EDUCATIONAL LEVELS OF THE MILAGRO STATE UNIVERSITY,» Universidad Ciencia Y Tecnología, pp. 2(2), 63-67., 2019. [13]C. Guannetti, Sinopia del arte, la ciencia y la tecnología, Barcelona.: ESTÉTICA DIGITAL. Ed. L’Angelot., 2002. [14]J. 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Castilla, «Emociones positivas y crecimiento postraumático en el cáncer de mama,» Psicooncología, pp. 4(2/3), 385, 2007. [19]M. J. Bahamón, Y. Alarcón, A. M. Trejos, A. Millán, O. González, R. Rubio and R. García, «Propiedades psicométricas de la escala de bienestar psicológico Ryffen adolescentes colombianos,» Revista Venezolana de Farmacología y Terapéutica, pp. 342-348, 2020. [20]E. Guelmes and L. Nieto, «Algunas reflexiones sobre el enfoque mixto de la investigación pedagógica en el contexto cubano,» Revista Universidad y Sociedad, pp. 7(1), 23-29, 2015. [21]A. O. Ortega, «Enfoques de investigación,» Métodos para el diseño urbano – Arquitectónico., 2018. [22]J. Martín, «Culturas/Tecnicidades/Comunicación.,» Revista Iberoamericana Pensar., pp. 1-13, 2000. [23]G. Agudelo, M. Aigneren and R. Ruiz, «EXPERIMENTAL Y NO-EXPERIMENTAL.,» La Sociología En Sus Escenarios, pp. (18), 1-46, 2010. [24]M. J. Domínguez, «Arte y pedagogía. Semántica en los conceptos para una Educación Plástica y Visual.,» Espacio y Tiempo: Revista de Ciencias Humanas, pp. (22), 191-200., 2008. [25]J. L. T. Castañeda, «Diferencias en la formación de la satisfacción por tipología de sitio web.,» de XIX Encuentro de profesores universitarios de marketing [Recurso electrónico], Vigo, 19, 20 y 21 de septiembre de 2007 , 2007. [26]R. Hernández, C. Fernández and P. Baptista, Metodología de la Investigación, Holanda: McGraw Hill, 2017.A medida que la pandemia se fue extendiendo, diversos estudios han advertido sobre las repercusiones en la salud emocional, mental y física de los individuos. El proyecto se planteó explorar la influencia del consumo y la práctica artística en la sensación de salud y bienestar durante la pandemia en las localidades ecuatorianas de Manta, Guayaquil y Quito. Se adopta el paradigma entiende a la salud como un estado integral de bienestar. Desde esta visión se considera que el arte es fundamental para la obtención de dicho estado. El proyecto adoptó una metodología mixta, con alcance de tipo exploratorio y diseño no experimental. Se efectuaron apreciaciones de las variables (1) consumo y práctica del arte y (2) bienestar subjetivo. Ante la inexistencia de una herramienta se ha elaboró un cuestionario creado ad hoc aplicado vía online. El proyecto encontró que, en estas ciudades la mayoría de las personas aumentaron su consumo y práctica artísticas durante la pandemia. La influencia del arte en el bienestar humano fue probada durante el estudio. Se recomienda la educación artística como medio para obtener una mayor sensación de bienestar y valoración subjetiva del arte, a largo plazo. Palabras Clave: Arte, cultura, bienestar, confinamiento, COVID-19, emociones. Referencias [1]S. Martínez, «Las divas del pop y la identidad feminista: reivindicación, contradicción y consumo cultura.,» Investigaciones Feministas, pp. 475-492, 2017. [2]Santos y J. J. M, Juicio al post-juicio: ¿Para qué sirve hoy la crítica de arte?, Madrid: Ministerio de Cultura y Deporte., 2019. [3]A. E. España, Propuestas didácticas que integran el arte en la enseñanza de la historia en escuelas secundaria de la ciudad de Rosario. [Tesis de Maestría], Rosario, Colombia: Universidad Nacional Del Litoral, 2016. [4]J. del Valle, «La dignidad de la imaginación: Alexander Baumgarten y el contexto de nacimiento de la Estética.,» Areté, pp. 23(2), 303-328, 2011. [5]M. R. Zamora, «Walter Benjamin: La obra de arte en la epoca de su reproductibilidad técnica.,» Fedro, Revista de estética y teoría de las artes, pp. (1), 40-53., 2004. [6]J. Mendoza, E. Montero, G. Castro y D. Burgos, «THE ARTS AND THEIR IMPACT ON THE COMPREHENSIVE EDUCATION OF COGNITIVE DEVELOPMENT OF UNIVERSITY STUDENTS,» Universidad Ciencia Y Tecnología,, pp. 1(1), 116-122, 2020. [7]B. M. H. Hernández y J. L. M. Prada, «La recepción de la obra de arte y la participación del espectador en las propuestas artísticas contemporáneas.,» Reis, pp. 45-63., 1998. [8]J. L. Brea, «Estética, historia del arte, estudios visuales”. En: Ensayo, teoría y crítica de la cultura visual y el arte contemporáneo”,» Estudios visuales, pp. (3), 8-25, 2006. [9]A. Giráldez y L. Pimentel, Educación artística, cultura y ciudadanía., Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura, 2009. [10]R. D. M. Salinas, «La pandemia de COVID-19, una visión desde las Artes [En: La pandemia de COVID-19, una visión desde las ciencias sociales y humanidades. Ecorfan (46-51). Recuperado de https://www.ecorfan.org/libros/La_pandemia_de_COVID-19/,» de La pandemia de COVID-19, una visión desde las ciencias sociales y humanidades, México, Nayarit,, Books-©ECORFAN, 2020, pp. 46-51. [11]D. Velastegui, A. Bustillos, F. Flores y M. M. Lascano, «Efectos de la emergencia sanitaria por COVID-19 en la salud mental de hombres y mujeres de la zona 3 del Ecuador.,» Investigación & Desarrollo, pp. 12(1), 38-50., 2020. [12]J. Mendoza, E. Montero, G. Castro y D. Burgos, «THE ARTS AND THEIR IMPACT ON ALL EDUCATIONAL LEVELS OF THE MILAGRO STATE UNIVERSITY,» Universidad Ciencia Y Tecnología, pp. 2(2), 63-67., 2019. [13]C. Guannetti, Sinopia del arte, la ciencia y la tecnología, Barcelona.: ESTÉTICA DIGITAL. Ed. L’Angelot., 2002. [14]J. Martín, «CUANDO LA TECNOLOGIA DEJA DE SER UNA AYUDA DIDACTICA PARA CONVERTIRSE EN,» Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, vol. 10, nº 1, pp. 19-31, 2009. [15]A. 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Castañeda, «Diferencias en la formación de la satisfacción por tipología de sitio web.,» de XIX Encuentro de profesores universitarios de marketing [Recurso electrónico], Vigo, 19, 20 y 21 de septiembre de 2007 , 2007. [26]R. Hernández, C. Fernández and P. Baptista, Metodología de la Investigación, Holanda: McGraw Hill, 2017