Comprendre le travail des enseignants et des formateurs à partir de leurs gestes professionnels : enjeux, éclairages conceptuels et illustrations

Les praticiens vivent au quotidien des expériences de terrain porteuses de réussites ou de difficultés, qui restent encore mal connues du fait de l'opacité de leurs pratiques de terrain. Face à cette insuffisance de lisibilité, des recherches actuelles pointent a) la nécessité de d'étudier la dimension expérientielle du métier d'enseignant et de formateur, b) pour formaliser leurs savoir-faire et gestes professionnels et en retour, c) s'appuyer sur ces savoirs et gestes mis à jour pour enrichir la formation professionnelle et aider à la transformation des pratiques. Cette contribution vise à débattre de l'activité réelle de travail des enseignants, des élèves et des formateurs : peut-on mieux comprendre les actions qu'ils sont amenés à accomplir à un instant donné et dans un contexte particulier ? Existe-t-il des manières de faire et des gestes efficaces, ou d'autres au contraire qui empêchent les enseignants ou formateurs d'enseigner et les élèves ou stagiaires d'apprendre avec réussite