Dispositif hybride et enseignement des langues à l'université : quelle acceptation par les étudiants spécialistes d'autres disciplines ?

National audienceThis article studies the acceptation of Spanish hybrid system by students in 2nd year of a bachelor's degree in information and communication. This instructional model consists in the alternation between traditional classroom and online courses that are on a platform integrated in the university's digital work space. Acceptation was studied according to the dimensions proposed by Bobillier-Chaumon and Dubois. The results show that this acceptation has limits and is ambiguous. Causal factors are proposed.Cet article étudie l'acceptation par les étudiants de deuxième année de licence en information et communication d'un dispositif hybride pour l'apprentissage de l'espagnol. Ce dispositif prévoit l'alternance régulière de cours en présentiel et à distance sur une plateforme de formation intégrée à l'ENT de l'université. L'acceptation a été étudiée selon les dimensions proposées par Bobillier-Chaumon et Dubois. Les résultats montrent que cette acceptation est limitée et ambiguë. Des facteurs explicatifs sont proposés