İngilizce öğretmenlerinin kültürel deneyimlerinin dil öğretimi üzerinde etkileri

Bu tez İngilizce öğretmenlerinin kültürel deneyimlerinin dil öğretimleri üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Günümüzde kültürün önemi, kültürel farkındalık sonucu sahip olunan yetkinlikler ve kültürün dil öğretimindeki yerini incelemektedir. Öğretmenlerin kültürel deneyimlerini değerlendirmek için dil ve kültür eğitimi veren bölümlerin eğitim programları incelenmiştir. Çalışmaya TED Ankara Koleji Ortaokul ve Lisesi'nde çalışan 53 Türk öğretmen katılmıştır. Veriler açık uçlu anket ve Kültürlerarası Hassasiyet Envanteri kullanılarak toplanmıştır. Bu çalışmada nitel ve nicel metodlar kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular, kültürel deneyimlerin öğretmenlerin dil öğretimlerine kültürü dahil etmelerine karşı olan tutumlarında olumlu etkisi olduğunu göstermiştir. Dolayısıyla, öğretmenlerin yeterli kültürel deneyime sahip olmaları gerekmektedir. Bu da, öğrenimleri boyunca alacakları kültür dersleri, yurtdışı seyahatleri ve hedef kültürden insanlarla iletişim halinde olmalarıyla sağlanabilir. Bu tezde ayrıca çalışmanın amacına bağlı olarak yapılabilecek diğer araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.This thesis investigates how cultural experiences of instructors affect their language teaching. It analyses the significance of culture in the current era, competencies acquired when one has cultural awareness and the role of culture in language teaching. To evaluate the cultural experiences of instructors, curriculum of departments that provide language and culture education are inspected. The participants of the study are 53 non-native instructors of English, teaching at TED Ankara College Foundation Lower and Upper-Secondary School. The data were collected using two instruments: an open-ended questionnaire and Intercultural Sensitivity Scale. Qualitative and quantitative methods were used in the study. The findings revealed that cultural experiences have a positive impact on the attitudes of instructors towards implementing culture in their teaching. Thus, it is necessary that they have sufficient cultural background which is attainable through courses they get during their studies, visits abroad and interaction with people who are from the target culture. This thesis also presents suggestions for further research on the purpose of the study