L'article se propose de donner quelques exemples de l'articulation de deux visées didactiques : l'enseignement de la littérature dans des séances de lecture et d'interprétation de textes, et l'enseignement du lexique. Ces deux visées sont-elles incompatibles, concurrentes, ou certains apprentissages qui relèvent du champ du lexique sont-ils utiles pour apprendre à lire le littéraire
L’auteur analyse différentes pratiques de lecture émergeant de milieux divers. A un contexte scolair...
Laurence Meurant démontre dans cet ouvrage que la prise en compte du regard apparaît comme un point ...
Le titre de ce numéro offert à Marie-Françoise Mortureux par ses amis, collègues et disciples, Lexiq...
Cette étude présente synthétiquement un point de vue argumenté par ailleurs dans diverses publicatio...
La difficulté de toute étude portant sur la compréhension écrite vient de la grande quantité de para...
La notion de discours est une notion à la fois d’ordre logique, rhétorique et grammaticale. Elle est...
How to expand and to enrich students' vocabulary? This study allows us to bring elements of the resp...
Titre de l'écran-titre (visionné le 27 août 2008).Également disponible en format papier.Bibliogr
Le but de ce texte est de montrer que les contraintes syntaxiques permettent de mettre au point des ...
Ce mémoire de maîtrise questionne, sur le plan théorique, la place du lecteur dans l'activité de lec...
L'écriture de Madeleine Gagnon est une prise de parole dont l'objet est d'offrir au Je d'infinies po...
L’enseignement de la littérature donne aux étudiants des compétences, entraînées par la lecture de t...
"Recherche subventionnée par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport dans le cadre du Pro...
La redéfinition de la dénomination par (G.Kleiber 1984) suscite un certain nombre de questions touch...
Dans ce livre, préfacé par Jean-René Ladmiral, l’auteur propose une démarche « systémique » pour dép...
L’auteur analyse différentes pratiques de lecture émergeant de milieux divers. A un contexte scolair...
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