Perception of university students and high school graduates after 17 months of confinement by covid-19

El objetivo del trabajo fue conocer el sentir de los alumnos universitarios y bachilleres luego de 17 meses de confinamiento por COVID-19, con respecto de la experiencia y aprovechamiento de las clases en línea. Es un estudio cuantitativo, se empleó como instrumento de recolección de datos una encuesta en línea a 648 discentes y se utilizó estadística descriptiva para el análisis de la información.  Los resultados muestran las ventajas y desventajas percibidas, así como su nivel de aprovechamiento académico dónde, el 54 por ciento manifiesta que disminuyó. Con respecto de los distractores 323 alumnos atienden el celular, 324 pierden interés por la mala calidad de la red. 464 consideran una ventaja el ahorro en el gasto de transporte y alimento, 462 ahorraron en tiempo de traslado y 392 dicen haber descubierto nuevas habilidades en el uso de las TIC.  El 77 por ciento manifiesta que aumentó la carga de trabajo; sorprendentemente, el 78 por ciento no ha dejado de asistir a las clases virtuales. Luego del análisis de los resultados se percibe la necesidad de que el docente implemente estrategias efectivas para captar, mantener la atención e interactuar con los estudiantes en el momento presente de la clase virtual.The objective of the work was to know the feelings of university students and high school students after 17 months confinement by COVID-19, focus to experience online classes. It is a quantitative study, an online survey of 648 students was used as a data collection instrument and descriptive statistics were used for the analysis. The results show the perceived advantages and disadvantages, as well as their level of academic achievement, 54 percent of students mention that it decreased. The analysis showed interesting data about physical distractors, 323 students answer the cell phone, 324 lose interest due to the poor quality of the network. 464 consider saving in transportation and food expenses an advantage, 462 saved in travel time and 392 say they have discovered new skills in the use of information technology. 77 percent mention that the workload increased; surprisingly, 78 percent have not stopped attending virtual classes. After analyzing the results, the need for the teacher to implement effective strategies to capture, maintain attention and interact with students in the present moment of the virtual class is perceived