Estrategias metacognitivas y pensamiento crítico en docentes

The purpose of this article is to analyze the level of critical thinking of teachers for the presentation of a proposal for improvement, the study has been proposed as a descriptive - propositional type, non-experimental design, with a population of 100 teachers from the institution educational, a 23-question questionnaire was developed as an instrument, applied through a survey. The results indicated that critical thinking is applied by the majority of teachers at the regular and good level, for the logical dimension 98% at the fair and good levels, for the substantive dimension 96% at regular and good, for the dimension dialogic 100% in regular and good; for the contextual dimension 90% regular and good, for the pragmatic dimension 98% regular and good, for the critical thinking variable 97% regular and good. With these results, the proposal of metacognitive strategies has been developed in order to seek to improve the critical thinking of teaching staff.El presente artículo ha tenido como finalidad el análisis del nivel del pensamiento crítico de los docentes para la presentación de una propuesta de mejora, el estudio ha sido planteada como tipo descriptiva – propositiva, diseño no experimental, con una población de 100 docentes de la institución educativa, se elaboró como instrumento un cuestionario de 23 preguntas, aplicándose mediante una encuesta. Los resultados indicaron que el pensamiento crítico es aplicado por la mayoría de docentes en el nivel regular y bueno, para la dimensión lógica el 98% en niveles de regular y bueno, para la dimensión sustantiva el 96% en regular y bueno, para la dimensión dialógica el 100% en regular y bueno; para la dimensión contextual el 90% regular y bueno, para la dimensión pragmática el 98% en regular y bueno, para la variable pensamiento crítico el 97% regular y bueno. Con estos resultados se ha elaborado la propuesta e estrategias metacognitivas con el fin de en busca de mejorar el pensamiento crítico del personal docente