Higher education in pandemic times

La pandemia provocada por covid-19, ha generado crisis sin precedente en diversos ámbitos. La educación se vio afectado provocando el cierre masivo de Instituciones con la finalidad de evitar y mitigar la propagación e impacto del Covid19, en ese sentido, la adaptación de la modalidad presencial a la virtual. La presente investigación, engloba la revisión bibliográfica que procura analizar y organizar diversos aportes teóricos visualizando el impulso en la mejora de los procedimientos que acarrea la Educación Universitaria en pandemia. Se incorporó estudios de educación a distancia, entornos virtuales para el aprendizaje, COVID19 y educación superior en pandemia utilizando para ello bases de datos como Google Schoolar, Redalyc, Dialnet, Scielo. Se seleccionaron documentos entre 2015 y 2021, se utilizó criterios exclusión y se analizó cualitativamente los estudios que daban respuesta a las inquietudes con respecto al tema a investigar.  Los resultados revelan que la Educación Virtual posee el sostén adecuado continuar con la demanda educativa; dado que, permite el desarrollo, interacción, construcción, y socialización del conocimiento intercambiando saberes, ideas y experiencias entre los actores.The pandemic caused by covid-19 has generated unprecedented crises in various areas. Education was affected causing the massive closure of Institutions in order to avoid and mitigate the spread and impact of Covid19, in that sense, the adaptation of the face-to-face modality to the virtual one. This research includes the bibliographic review that seeks to analyze and organize various theoretical contributions, visualizing the impulse in the improvement of the procedures that University Education in pandemic entails. Distance education studies, virtual environments for learning, COVID19 and higher education in pandemic were incorporated using databases such as Google Schoolar, Redalyc, Dialnet, Scielo. Documents were selected between 2016 and 2021, exclusion criteria were used and the studies that responded to the concerns regarding the topic to be investigated were qualitatively analyzed. The results reveal that Virtual Education has the adequate support to continue with the educational demand; since it allows the development, interaction, construction, and socialization of knowledge by exchanging knowledge, ideas and experiences among the actors