An analytical study of the difficulties of written expression and ways to address them with pedagogy -The third year of intermediate education as a model-

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه التلاميذ أثناء القيام بالتعبير الكتابي في مادة اللغة العربية مع معرفة الأسباب وسبل معالجتها بيداغوجيا، وتم اتباع المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته مع طبيعة الموضوع، وأجريت الدراسة على عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط قوامها (35) تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة من مؤسسة كويسي مبروك والرق الحاج بمدينة الأغواط. وأسفرت نتائج الدراسة على وجود صعوبات تمثلت في: صعوبات إملائية ولغوية وصعوبات نحوية وصرفية مع صعوبات تركيبية وصعوبات أخرى، وتم الكشف عنها من خلال معاينة بعض النماذج التعبيرية للتلاميذ وتحليلها ووجد أن هناك أسباب أدت إلى الوقوع في مثل هذه الصعوبات وفي الأخير تم التوصل إلى سبل معالجتها بيداغوجيا.The study aimed to reveal the difficulties that students face while doing written expression in the Arabic language, with knowledge of the reasons and ways to address them pedagogically. The descriptive analytical approach was followed for its relevance to the nature of the subject. They were chosen in a simple random way from the Kwesi Mabrouk Foundation and El-Raq El-Hajj in Laghouat. The results of the study resulted in difficulties represented in: spelling and linguistic difficulties, grammatical and morphological difficulties, along with syntactic difficulties and other difficulties, and these were revealed by examining and analyzing some expressive models of students and found that there are reasons that led to such difficulties, and in the end, ways to address them pedagogy