Teachers’ and pupils’ view of inclusion in the subject physical education and health

Syftet med detta examensarbete är att undersöka om tidigare utbildning och erfarenheter påverkar förmågan att inkludera elever med funktionsvariation, vad som krävs för att lyckas inkludera elever med funktionsvariation och vad elever med funktionsvariation önskar från sin lärare och omgivning för att kunna känna sig inkluderade. För att undersöka detta har vi utfört semistrukturerade intervjuer med fyra lärare och tre elever som sedan har transkriberats i en resultat- och analysdel. Resultatet har visat att eleverna med funktionsvariation vill delta på idrottslektionerna för att känna sig inkluderade och delaktiga, dock är fallet inte alltid så och bollsport är något ses som jobbigt och exkluderande. Lärarna är positiva till inkludering men önskar mer kompetens inom ämnet. I diskussionsdelen har vi jämfört studien i sig och i relation till tidigare forskning som visar att lärarna är i behov av vidareutbildning och extra stöd. Det visar även på att eleverna vill vara med så mycket som möjligt och gärna ihop med sina kompisar, men då krävs extra anpassningar och förändringar i hur en idrottslektion ser ut.