Teaching climate change – challenges and methods in primary school

Arbetet syftar till att ge en överblick över vilken kunskap som finns kring vilka utmaningar som förekommer vid klimatundervisning samt att undersöka vilka metoder som kan användas för att bemöta dessa utmaningar. Kunskapsöversikten utgår från frågor om vilka utmaningar med klimatundervisning som lyfts fram inom forskning, vilka metoder som kan användas för att möta utmaningarna samt hur undervisning om klimatet kan utformas som fördelar för både elever och lärare.För att ge svar på frågeställningen har en metod med flera informationssökningar utförts med hjälp av databaser. De databaser som vi använt är ERIC, ERC via EBSCO och JSTORE. Sammantaget valdes 13 källor som underlag för analys. Utöver dessa källor har även styrdokument, rapporter och artiklar valts ut som underlag för relevant bakgrundsinformation i arbetet.Resultaten visar en samstämmighet bland forskare om att det förekommer utmaningar i klimatundervisning. En utmaning som forskning lyfter fram är att klimatförändringar är ett komplext område att undervisa i för lärare och att förstå för elever. Kontentan av resultatet är att det finns metoder som kan införas i undervisningen för att eleverna ska få en ökad förståelse för klimatförändringar. En av slutsatserna som dras är att det kan finnas ett samband mellan lärares utmaningar och brister inom klimatförändringar kopplat till de utmaningar elever stöter på