D’une formation à l’entrepreneuriat aux prémices d’une andragogie entrepreneuriale : le cas des très petites entreprises bretonnes

The thesis questions the training and support practices of entrepreneurs, and more particularly of the creators of very small enterprises. It aims to identify what could be the contributions of andragogy, as a specific research perspective on adult education and training, to help these entrepreneurs in this training process. From a theoretical point of view, it proposes to articulate the work in education and management, in an approach mobilizing in particular the concepts of andragogy, self-directed learning and autodidactic, training system and accompaniment. From a more empirical point of view, a practitioner (entrepreneur)/researcher process is based on a mixed methodology, favouring the diversity of sources for data collection (84 questionnaires and 27 interviews), the complementarity of observation processes (quantitative and qualitative) and the analysis tools (SPSS, Iramuteq, N'Vivo, spreadsheet). This research work allows for the emergence of a reflection on the development of a new educational path in entrepreneurship, inspired by theories of adult learning, in a socio-constructivist and humanist perspective. It thus lays the foundations for an "entrepreneurial andragogy", showing the importance of the quality of training and support for entrepreneurs, in the situations they encounter throughout the entrepreneurial process. Finally, it presents the possible structure of a training system built around the principles of such an "entrepreneurial andragogy".La thèse interroge les pratiques de formation et d’accompagnement des entrepreneurs, et plus particulièrement des créateurs de très petites entreprises. Elle vise à identifier quels pourraient être les apports de l’andragogie, comme perspective spécifique de recherche sur l’éducation et la formation des adultes, pour aider ces entrepreneurs dans cette démarche de formation. D’un point de vue théorique, elle propose d’articuler les travaux en éducation et en gestion, dans une approche mobilisant notamment les concepts d’autoformation et d’autodidaxie, de dispositif et d’accompagnement. D’un point de vue plus empirique, la démarche de praticien (entrepreneur)/chercheur s’appuie sur une méthodologie mixte, favorisant la diversité des sources pour le recueil de données (84 questionnaires et 27 entretiens), la complémentarité des processus d’enquête (quantitative et qualitative) et des outils d’analyse (SPSS, Iramuteq, N’Vivo, tableur). Ce travail de recherche permet de faire émerger une réflexion sur l’élaboration d’une nouvelle voie éducative en entrepreneuriat, inspirée des théories de l’apprentissage à l’âge adulte, dans une perspective socio-constructiviste et humaniste à la fois. Il pose ainsi les prémices d’une « andragogie entrepreneuriale », montrant l’importance de la qualité des formations et de l’accompagnement pour les entrepreneurs, dans le vécu des situations qu’ils rencontrent, tout au long du processus entrepreneurial. Il présente enfin la structure possible d’un dispositif de formation construit autour des principes d’une telle « andragogie entrepreneuriale »