Applying learning analytics to explore the effects of programming learning process on computational thinking ability

運算思維能力已日趨重要，如何培養學生具備運算思維能力來解決問題，是現階段教育著重的方向，亦是當前教育所面臨的重要課題。透過程式設計課程來培養學生的運算思維，是培養算思維主要教學模式之一。然而，其概念及原理是非常抽象且難理解的；此外傳統的程式設計在初期學習門檻較高，對許多數學生而言並不容易上手，且易引起恐懼造成學習興趣低落。此外，運算思維目前普遍採用量化的方式來評估其成效與影響，如運算思維測驗、量表、問卷或是專案作品評量等方式來衡量運算思維，對於學習歷程或是個案分析等質性研究方式著墨較少。若能導入學習歷程記錄與學習分析技術，提供適當的指導或回饋，必能對運算思維學習有幫助。是故，本研究旨在探討程式設計學習歷程對於運算思維能力的影響，為此本研究建置一個視覺化程式設計運算思維學習平台，並設計一個18週的運算思維程式學習課程，用以培養學習者的運算思維能力；同時，結合即時行為追蹤記錄模組，蒐集學習者在學習活動中的程式碼編寫行為與學習歷程；並應用多種學習分析技術對所收集的數據進行分析，以分析不同學習者的學習行為模式。基於這項研究，我們不僅分析了學生在運算思維學習活動中，其程式編寫行為與編寫模式對於運算思維能力的影響，還在文未討論了研究結果以作為後續研究的參考依據。補正完