Discuss innovation actions in All-Out education throughout the function of socialization

為使國人體認全民國防與國家安全的相互關係，透過各種教育宣導管道，增進全民國防知識與愛國意識；進而使全民在心理上認同國防，在行動上支持國防。換言之，國家安全的維護可以從主動與被動防衛角度思考，可以透過直接軍事力量、外交談判、經濟制裁的方式；或是從國內自我防衛的措施，例如增加自我防衛的心裡、建立全民國防理念，來增進國家安全係數。 由於兩岸長期微妙的政治關係，造成國人對國家定位及國防意識多所混淆缺乏共識，此與政府在國家認同、國家定位及國家意識方面未能清楚型塑意念，凝聚國人向心力，應有重大關聯。 面對中共的威脅，國人應建立全民國防的概念，現代戰爭已無前後方之分，應該透過教育的方式，讓全民都具備高度的憂患意識，然後再結合先進的國防建設，達成捍衛國家的目標。 基此，2006年2月政府推動《全民國防教育法》施行，從社會化的概念逐步提升全民國防為政府與民眾的共識。全民國防是一個國家總體戰力的表現，它就是要運用國家整體資源、軍民一體，結合有形和無形的力量，進而突破經濟發展瓶頸，開創嶄新的競爭優勢，有助國防發展建立深厚基礎，並創造軍民雙贏效益。 不可諱言的，全民國防教育歷經十多年來已有一定成效，也累積了相當的學術研究與成果。尤其，以往全民國防教育研究較著重於全民國防教育法規、制度的分析及其檢討與精進。但是涉及社會化功能層面較少著墨，本文試圖先探討社會化與政治社會化的概念，並進一步說明全民國防教育推行理念與窒礙、最後再提出如何強化全民國防教育的創新作為，據以提升全民國防教育施行的成效。補正完