Chaînes de référence en corpus scolaire et académique: annotation et interprétation

International audienceCette communication s'intéresse aux continuités référentielles (CR) dans des textes de scripteurs peu experts, rédigés selon des consignes d’écriture précises. De nombreuses consignes d'écriture scolaires impliquent la mise en œuvre de stratégies pour gérer la continuité référentielle (ex : Racontez l’histoire de X, Indiquez la position défendue par Y p.r. au sujet Z, etc.) Ces stratégies consistent à introduire des référents de type variés (humains, inanimés, événementiel), à les maintenir actifs dans le discours par la construction de CR et à gérer leur cohabitation dans le texte.Le projet E-Calm, dans lequel s’inscrit cette communication, a parmi ses objectifs d’analyser les CR associées à certains référents et de décrire les stratégies adoptées par des scripteurs relevant de différents niveaux d’apprentissage dans des productions spontanées. Cette étude adopte des méthodes de linguistique outillée et s’inscrit dans le cadre de la linguistique de corpus. Il s’agit ainsi de tirer partie des statistiques et du traitement automatique des langues pour permettre des analyses systématiques à grande échelle d’un phénomène, et d’envisager l’étude de la référence en corpus textuel, et non sur quelques exemples choisis et manipulés pour illustrer les fonctionnements à l’œuvre