El fracaso escolar en la escuela secundaria básica

El presente trabajo surgió a partir de observar el fracaso escolar en el área de lengua y la pérdida de interés de los alumnos frente a las actividades planteadas por sus docentes. Por ello, se intentó conocer el impacto que tienen las actividades diseñadas a partir de la "metodología de proyecto' en el área de lengua, en pos de la superación del fracaso escolar, de los alumnos de 7° año de la ESB N° 16, de nivel socio económico bajo. El diseño utilizado fue de tipo correlacional (pretest - postest), con el objeto de inferir probables relaciones entre las actividades implementadas y la superación del fracaso escolar en el área. Al finalizar la experiencia se profundizó, a través de una entrevista semiestructurada suministrada a los alumnos, cómo vivenciaron las actividades propuestas. Asimismo se evaluaron las condiciones socioeconómicas de los alumnos, a través de una encuesta social, a fin de conocer el contexto en la que se desarrollan y a los que la escuela no puede estar ajena por su impacto en el aprendizaje. Los resultados alcanzados demuestran que la implementación de un proyecto de un proyecto que parta de los intereses de los alumnos de nivel socio-económico bajo permitió superar el fracaso escolar en el área de Lengua