Psicomotricidad y aprendizajes escolares básicos

La lectoescritura es un aprendizaje grafomotor y una actividad psicomotriz que posibilita la forma de expresión del lenguaje y es el medio de comunicación básico en la sociedad, por tal motivo su correcta adquisición es fundamental. Muchas veces en los colegios se ve que los alumnos presenta dificultades a la hora de leer o de escribir, repercutiendo en la adquisición de los conocimientos llegando en algunos casos a disgrafías o dislexias severas. Sin embargo éstas condiciones se pueden estimular y prevenir desde el inicio de las grafías. -Objetivo: Identificar precozmente los valores que asumen las variables del perfil psicomotor con el fin de determinar las principales alteraciones en niños de 5 años (preescolar) que puedan influir o alterar el posterior proceso de aprendizaje; principalmente en el bloque escritura – lectura. -Materiales y Método: investigación cualitativa descriptiva transversal. Se tomó una muestra no probabilística de 72 niños de preescolar de un Jardín Público y un Jardín Privado de Mar del Plata. Se aplicaron los test ya existentes de Haussler y Marchant, Ozeretski-Guilmain, adaptación de la batería de Vitor da Fonseca, pruebas II, VIII y XI del test de Harris de dominancia lateral, y test de imitación de gestos de Berges y Lezine para las variables del perfil psicomotor influyentes en la lectoescritura; y una encuesta a los padres. -Resultados: el 72% de la muestra presenta variables del perfil psicomotor por debajo lo esperado, solamente el 14% se encontraba con valores acorde a la edad; siendo la coordinación oculomanual la más afectada con un 55% de niños que no cumplían con el desarrollo necesario. Otro dato importante es quue el 17% de la muestra aún no se ha iniciado ni en la lectura ni en la escritura, sin embargo el 52% logró escribir su nombre correctamente y sin ayuda su nombre. -Conclusión: existe un número elevado de niños en preescolar que presentan variables del perfil psicomotor por debajo de lo esperado para su edad, siendo un factor de riesgo para el aprendizaje de la lectoescritura