Significado que los profesionales de la educación le otorgan a las experiencias inclusivas, de niños con síndrome Asperger, en el complejo educacional Cardenal Antonio Samoré, comuna de La Florida

Tesis (Licenciado en Trabajo Social)Las escuelas con prácticas más abiertas a la diversidad, señalan ser integrativas o inclusivas, lo manifiestan por el hecho de realizar acciones concretas tales como contar con el Programa de Integración Escolar (PIE). El Síndrome Asperger se inserta en el sistema educativo chileno actual, como parte de la educación especializada a través del actual Programa de Integración Escolar (PIE). Se conceptualiza clínicamente como parte de los trastornos Generalizados del Desarrollo, (TGD), del mismo modo, es considerado, a nivel Universal como, un Trastorno del Espectro Autista (TEA). Indagar en las prácticas pedagógicas que efectúan los profesores al interior de la sala de clases, implica generar conocimientos, en las competencias, y la forma en que se transmiten los aprendizajes. La responsabilidad que adquieren los diferentes actores de la comunidad educativa, para la inclusión de niños y niñas con TEA en el sistema educativo. Para hablar de inclusión, se deben generar transformaciones en sus lógicas y prácticas de trabajo orientadas a responder a las diversas necesidades educativas especiales de sus estudiantes