Relevancia de los espacios de participación como instancias comunitarias de reflexión en Colegio O'Higgins de la comuna de Melipilla

Tesis (Magíster en Terapia Ocupacional)La presente tesis aborda la relevancia de los espacios de participacion como instancias comunitaria de reflexion en Colegio O’higgins de la comuna de Melipilla, considerando el discurso que tienen los miembros de la comunidad sobre estos espacios y las formas de participación, presentando la Escuela para Padres (EPP) como una instancia de participación y discusion que puede dar respuesta y aproximar a los integrantes del colegio en torno a a las distintas necesidades de la comunidad educativa. Esta investigación propone estas instancias como formas saludables, empáticas y asertivas de llevar a cabo las problemáticas, necesidades y discusiones que manifiestan y presentan los diferentes actores implicados en la comunidad educativa conformada tanto por personal docente como no docente, padres y estudiantes que la conforman. Surge como pregunta de investigación la importancia de los espacios de participación y reflexión en torno a temas claves como lo son la educacion, la participacion, la diversidad y la implementacion de la EPP como ejes centrales a considerar. Por medio de entrevistas semi-estructuradas realizadas a grupos de docentes, padres y estudiantes fue posible concretar los resultados obtenidos del análisis del discurso presentado por los mismos en torno a temas fundamentales contemplados en esta investigacion. Fue posible determinar una clara manifestación por parte tanto de profesores, estudiantes y apoderados de la necesidad de crear espacios de participación dentro y fuera de la comunidad escolar con la intención de mejorar la comunicación y fomentar la participación de todos quienes son parte del colegio. Si bien en su gran mayoría los entrevistados exponen la necesidad de estos espacios, padres argumentan la falta de tiempo como principal factor limitante en su participación. Se expuso además un desacuerdo en torno a la formación de los niños en cuanto a componentes valóricos de la educación entregados tanto por el colegio como las familias, y los profesores básicamente se comprometen únicamente dentro del marco institucional establecido. Todas estas sugerencias que consideramos para efectos de esta investigación invitan a facilitar y guiar la discusión de necesidades y requerimientos en espacios de participación, proponiendo la Escuela para padres como una de estas instancias