El proceso evaluativo: una mirada del profesor, sus alumnos y jefe de departamento

Tesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica, Licenciado en Educación)"Somos Profesores del Siglo XX, enseñando a alumnos del siglo XXI, contenidos del siglo XIX. Monereo. C. (2003) . " El siglo XXI está aquí, y es necesario abordarlo con los escenarios y características que tiene. Las problemáticas con las que se encuentra la Educación Física en estos últimos años son distintas; por ejemplo, en los años 80 y 90 no existía un problema de obesidad infantil que repercutiera directamente en la población, generando un sin número de inquietudes en relación a la necesidad e importancia de la Educación Física. Además no existía el problema de la multiculturalidad; no se producían migraciones tan importantes como las que se están llevando a cabo en algunos países. Estas y otras muchas circunstancias afectan a la Educación Física y cambian el sentido de lo que ésta debe ser. Replantear objetivos, revisar contenidos, así como también, otros elementos curriculares, además de la formación profesional, son tareas necesarias e inmediatas de realizar, esto supone replantear antiguos paradigmas en torno al proceso de aprendizaje y por ende al proceso evaluativo. ¿Qué pasa con la evaluación en Educación Física?, esta interrogante debe responderse no sólo por los teóricos de la Educación Física, sino también por los profesores del sub sector, principales agentes de cambio. El proceso evaluativo debe responder a los actuales desafíos de la sociedad, es decir, valorar aprendizajes significativos, contextuales y cargados de contenidos culturales, que garanticen la inserción de los alumnos en la sociedad. Estas y otras reflexiones llevaron al grupo de seminario a indagar de manera exploratoria en el proceso evaluativo, teniendo como eje central de análisis la acción del profesor, así como también, a los alumnos y jefe de departamento, todo ello con el propósito de dar mayor fuerza al análisis cualitativo a través de la implementación de metodología de triangulación. La información fue recabada a través de cuestionarios, previamente sometidos al proceso de validación y confiabilidad. Finalmente, el estudio pretende responder a una nueva concepción de la Evaluación en Educación Física, la cual debiera considerar tres elementos fundamentales en el proceso, es decir, el alumno, el profesor y el contexto; elementos inseparables cuando se trata de hacer un análisis profundo del proceso evaluativo