A look at university teaching and there competences

El docente universitario en su interrelación entre los protagonistas del sistema, la investigación y el estudiante, así como el deseo de continuar con el aprender le implica estar en la capacidad de hacer un alto introspectivo frente a la capacidad de reorganizar, corregir y avanzar en su disposición de escucharse de manera interna y a los demás con la certeza que aprender es mucho más importante que el enseñar y cuantos momentos está dispuesto a ofrecer con excelencia educativa. Construir una visión compartida y unos objetivos comunes para la educación superior con Análisis técnico de propuestas y tendencias, siempre significa cultura de buen gobierno; que aporta a las competencias para entendimiento de las políticas y las directrices en la formación y desarrollo frente a la política integral de transformación del sistema de la educación, que trasiega entre lo público y lo privado buscando la excelencia de la educación que respondan a tendencias mundiales con calidad, incluyente e internacionaliza, jalonando las expectativas de un país más justo, culto, solidario, equitativo y en paz. Las competencias para entendimiento de las políticas frente a la educación superior nos muestran como modelo que el eje principal esta dirigido hacia el ser humano, con ejecución de propuestas de formación que coadyuven al logro de su proyecto de vida impactando la permanencia y graduación e innovación social.The university teacher in his interrelation between the protagonists of the system, the research and the student, as well as the desire to continue learning implies being in the capacity to make an introspective halt in front of the ability to reorganize, correct and advance in his Willingness to listen to yourself internally and to others with the certainty that learning is much more important than teaching and how many moments you are willing to offer with educational excellence. Building a shared vision and common objectives for higher education with technical analysis of proposals and trends, always means a culture of good governance; that contributes to the skills to understand the policies and guidelines in training and development in the face of the comprehensive policy of transformation of the education system, which transfers between the public and the private, seeking excellence in education that respond to global trends with quality, inclusive and internationalizes, marking the expectations of a more just, cultured, supportive, equitable and peaceful country. The competences for understanding the policies regarding higher education show us as a model that the main axis is directed towards the human being, with the execution of training proposals that contribute to the achievement of their life project, impacting the permanence and graduation and social innovation.EspecializaciónL'enseignant universitaire dans son interrelation entre les protagonistes du système, la recherche et l'étudiant, ainsi que le désir de continuer à apprendre implique d'être dans la capacité de faire une halte introspective devant la capacité de se réorganiser, de corriger et d'avancer dans son Volonté d'écouter intérieurement et les autres avec la certitude qu'apprendre est bien plus important qu'enseigner et combien de moments il est prêt à offrir avec excellence pédagogique. Construire une vision partagée et des objectifs communs pour l'enseignement supérieur avec une analyse technique des propositions et des tendances, signifie toujours une culture de bonne gouvernance ; qui contribue aux compétences nécessaires pour comprendre les politiques et les lignes directrices en matière de formation et de développement face à la politique globale de transformation du système éducatif, qui passe entre le public et le privé, recherchant l'excellence dans l'éducation qui répond aux tendances mondiales avec la qualité, inclusif et internationalise, marquant les attentes d'un pays plus juste, cultivé, solidaire, équitable et pacifique. Les compétences pour comprendre les politiques concernant l'enseignement supérieur nous montrent comme un modèle que l'axe principal est orienté vers l'être humain, avec l'exécution de propositions de formation qui contribuent à la réalisation de leur projet de vie, impactant la permanence et l'obtention du diplôme et l'innovation sociale