Principios y métodos combinatoriales en sistemas automáticos digitales

Los sistemas digitales son ubicuos en el mundo moderno, y para un ingeniero en formación la comprensión y dominio del tema es de fundamental importancia en su desarrollo profesional. En los últimos 30 años, el avance tecnológico de esta área del conocimiento ha sido vertiginoso, tanto en tecnologías de materiales y fabricación de circuitos digitales como en las aplicaciones de software y firmware que se pueden desarrollar sobre las plataformas de hardware digital flexibles y de bajo costo que están disponibles en el mercado hoy en día. Para el grupo de investigación en Gestión de Sistemas Eléctricos, Electrónicos y Automáticos, del programa de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Tecnológica de Pereira, es un gusto presentar a sus estudiantes y a la comunidad académica en general, este documento resultado de la experiencia combinada de los autores de más de 30 años de labor docente e investigativa en ingeniería y en sistemas digitales en particular. Para los próximos años, el ritmo de crecimiento de esta área del conocimiento no será menor. Por el contrario, se esperan nuevos y mejores sistemas de desarrollo que requieran por parte del usuario conocimientos fundamentales más sólidos, con una conceptualización de más bajo nivel, donde la teoría de los sistemas digitales se pueda fácilmente extrapolar en muchas de las áreas de la automática como la lógica de contactos, el diseño de máquinas de estados, la programación de controladores lógicos, microcontroladores, DSPs, la programación de computadores en general, entre otros. La visión integradora es posiblemente la más importante para un ingeniero de diseño y desarrollo moderno. Por tal motivo, este documento no pretende ser un texto más de fundamentos de sistemas digitales combinatoriales. El lector tal vez puede percatarse que existen muchos documentos sobre el tema. Consideramos que la educación moderna en ingeniería requiere de tres aspectos a incorporar en el desarrollo de los contenidos de cursos fundamentales: 1) Conocimiento Pedagógico del contenido, 2) Transversalidad y 3) Completitud