Peer bullying and related factors in preschool children

YÖK Tez No: 677708Bu çalışmanın amacı okul öncesi dönemdeki çocuklar arasındaki akran zorbalığının bazı değişkenler açısından incelenmesi ve bu konu hakkında bilgi edinilmesidir. Bu araştırmanın genel evrenini Konya-Ereğli ilçesinde yer alan okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 900 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklem grubunda ise devlet anaokulları ve anasınıflarında öğrenim gören 300 okul öncesi öğrencisi yer almaktadır. Araştırmada 12 okul öncesi öğretmen yer almış ve her öğretmen 25 öğrenciyi değerlendirmiştir. Akran ilişkilerini araştırmak amacı ile kullanılan ölçekler; öğrenci kişisel bilgi formu, Ladd ve Profilet Çocuk Davranış Ölçeği ve Akran Şiddetine Maruz Kalma Ölçeğidir. Verileri analiz ederken kullanılan testler Anova, t, Kruskal Wallis and Tukey testleridir. Veriler SPSS 18.0 programı ile p<0.05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmaya katılan çocukların %23'si 4 yaşında, %35,3'ü 5 yaşında, %32,7'si 6 yaşındadır. 151 çocuğun cinsiyeti kız, 149 çocuğun cinsiyeti erkektir. Anne eğitim seviyesi ilkokul mezunu olan çocukların akranları tarafından dışlanma puanı (X=8,02±2,04), anne eğitim seviyesi lise olan çocukların akranları tarafından dışlanma puanından (X=6,80±2,11) yüksektir. Anne eğitim seviyesi ortaokul okul çocukların akranları tarafından dışlanma puanı (X=7,70±2,17), anne eğitim seviyesi lise olan çocukların akranları tarafından dışlanma puanından (X=6,80±2,11) yüksektir. Anne eğitim seviyesi üniversite olan çocukların akranları tarafından dışlanma puanı (X=8,39±1,88), anne eğitim seviyesi lise olan çocukların akranları tarafından dışlanma puanından (X=6,80±2,11) yüksektir. Baba eğitim seviyesi lise olan çocukların asosyal davranış gösterme puanı (X=8,02±1,96), baba eğitim seviyesi ortaokul olan çocukların asosyal davranış gösterme puanından (X=7,15±1,96) yüksektir. Sonuç olarak okul öncesi dönemdeki çocuklarda akran zorbalığı, anne eğitim seviyesi ve baba eğitim seviyesi değişkenlerinden etkilenmektedir.The aim of this study is to examine the peer bullying among preschool children in terms of some variables and to obtain information about this subject. The general population of this researc consists of 900 students attending pre-school education institutions in Konya-Ereğli district. In the sample group, there are 300 preschool students studying in public kindergartens and kindergartens. 12 pre-school teachers took part in the research and each teacher evaluated 25 students. The scales The Student Personel Data Sheet, The Ladd and Profilet Child Behavior Scale and the Self Reports of Victimization scale were used to investigate peer relationships. The tests used when analyzing the data are the Anova, t, Kruskal Wallis and Tukey tests. The data were evaluadet with the SPSS 18.0 program at a significance level of p