L’entrée des jeunes actifs dans l’animation socioculturelle : évolutions du rapport au travail durant le processus de socialisation professionnelle

Cet article explore les évolutions des « rapports au travail » (Paugam, 2000; Longo, 2011; Longo et Bourdon, 2016) durant le processus de « socialisation professionnelle » (Hughes, 1996; Virgos, 2020) des jeunes animateurs dans les séquences temporelles relatives aux premières années d'exercice. Il s'appuie, pour ce faire, sur 17 cas issus d'entretiens compréhensifs menés dans le cadre d'une enquête de terrain ethnographique au sein de neuf structures d'animation jeunesse de l'unité urbaine de Toulouse (France). L'articulation entre analyse thématique et décomposition temporelle des récits consacrés au parcours dans l'animation permet une analyse intercas mettant en évidence quatre catégories de types d'évolution du rapport au travail chez les jeunes animateurs. Trois ingrédients centraux sont identifiés : conditions d'emploi et de travail; accès à la formation professionnelle; relations entretenues avec les responsables au sein de lieu de travail.This article explores changes in the “relationship to work” (Paugam, 2000; Longo, 2011; Longo & Bourdon, 2016) among young entrants in the field of youth work across the stages of “professional socialization” (Hughes, 1996; Author 1, 2020) associated with the first years of practice. It explores the experiences of 17 young youth workers, based on comprehensive interviews conducted during ethnographic fieldwork carried out in nine youth services organizations based in the Toulouse region of France. A combination of thematic analysis and temporal bracketing supports cross-case analysis of the collected professional trajectory narratives, revealing a four-part typology of how young workers develop their relationship to work. The article identifies the three main factors at play as employment and working conditions, access to occupational training, and relationships with managers in the workplace