Experiencia piloto de mejora del proceso de enseñanza/aprendizaje mediante la gamificación. Caso práctico en ingeniería mecánica

Existen diversas actividades e-learning que permiten mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje aumentando simultáneamente el interés del alumnado. Entre estas técnicas e-learning se encuentra la gamificación mediante la respuesta en directo con teléfonos móviles a preguntas realizadas en el aula. El objetivo de esta técnica es estimular el interés del alumnado y ayudar a adquirir los conocimientos de la materia por medio de las herramientas típicas de un juego. En este estudio se presenta la mejora en el proceso de enseñanza/aprendizaje en la asignatura de Tecnología Mecánica de tercer curso del Grado en Ingeniería Mecánica impartido en la Universitat Rovira i Virgili. La mejora del proceso de aprendizaje se ha realizado mediante una estrategia donde se han combinado las clases magistrales con la gamificación utilizando la aplicación Kahoot! En total se realizaron siete cuestionarios (uno por cada tema de la asignatura). La implementación de la gamificación ha permitido que el alumnado participe en mayor grado en el proceso de enseñanza/aprendizaje, tenga una actitud más activa en la asignatura y por tanto esté más conectado con la asignatura. Para analizar la mejora introducida se han evaluado diferentes elementos: los resultados académicos, una encuesta de satisfacción al alumnado y un estudio de la correlación entre las calificaciones obtenidas en los cuestionarios Kahoot! y las calificaciones obtenidas en los exámenes. Los resultados académicos muestran una tasa de rendimiento (porcentaje de alumnos aprobados en relación a los matriculados) superior a los dos cursos anteriores. La encuesta ha demostrado que la gamificación ha aumentado significativamente el interés del alumnado por la materia y además le ha ayudado a comprender mejor la asignatura. El estudio estadístico demuestra una correlación significativa entre las calificaciones obtenidas en la gamificación y las calificaciones obtenidas en los exámenes.Peer ReviewedPostprint (author's final draft