CHARACTERISTICS OF TEACHERS AUTHORITY

Autoritet predstavlja središnju ulogu u procesu školovanja. Dok se u prošlosti autoritet nastavnika temeljio prije svega na stručnosti i poziciji nastavnika kao profesionalca koji prenosi znanje, danas se autoritet shvaća prije svega kao oblik odnosa između nastavnika i učenika koji se konstruira tijekom interakcija u razredu. Pri tome nastavnici usmjeravaju ponašanja učenika, a učenici dobrovoljno prihvaćaju nastavnikove upute. U radu se navodi teza da nastavnici kao istinski pedagoški autoriteti trebaju imati predmetno znanje, pozitivne osobine ličnosti te uspostavljati kvalitetne odnose s učenicima. Cilj je istraživanja bio ispitati koje odlike nastavnici povezuju s autoritetom kako bi se provjerilo ima li teorijski koncept pedagoškog autoriteta nastavnika svoje uporište i u stavovima nastavnika. Kvalitativnom analizom podataka dobivene su tri kategorije: profesionalne odlike, osobne odlike i odnosne odlike. Rezultati su pokazali da su nastavnici svjesni da u današnjim prilikama nije dovoljno imati predmetno znanje i pozitivne osobine ličnosti, nego je važno izgrađivati odnos autoriteta u razredu.Authority plays a central role in the educational process. While in the past, teacher authority was based primarily on the expertise and position of the teacher as a knowledge transferring professional, today, authority is understood primarily as a form of a teacher-student relationship constructed during classroom interactions. In doing so, teachers direct students\u27 behaviours, and students voluntarily accept the teacher\u27s instructions. The paper states that teachers, as proper pedagogical authorities, should have subject knowledge, positive personality traits and establish quality relationships with students. The aim of the research was to examine which characteristics teachers associate with authority to check whether the theoretical concept of the pedagogical authority of teachers has its basis in teachers\u27 attitudes. Qualitative data analysis resulted in three categories: professional, personal and relational qualities. The results showed that teachers are aware that in today\u27s circumstances, it is not enough to have subject knowledge and positive personality traits, but it is essential to build an authority relationship in the classroom