Quand chercheurs et personnel scolaire d’un centre d’éducation des adultes s’engagent dans une démarche de coconstruction dans un contexte de formation continue

Dans une étude sur les trajectoires professionnelles des enseignants dans un centre d’éducation aux adultes du Saguenay (Doucet, Bizot et Maltais, 2013), la formation continue du personnel scolaire a été retenue comme étant un moyen privilégié de développement professionnel dans la mise en œuvre d’es­paces communs et de temps d’échange. Ainsi, se ressourcer, tisser des liens et partager son vécu constituent des finalités fondamentales en vue de former une équipe­Centre apte à répondre plus efficacement aux besoins des élèves. Cette communication présentera les modalités d’implantation d’une démarche de coconstruction, où chercheurs et praticiens ont travaillé ensemble à la pla­nification et à l’organisation de six journées thématiques de formation. Elle exposera les principes et le processus d’un modèle d’accompagnement fondé sur une approche intégrée des différents services où la collaboration et le respect des compétences de chacun constituent les pivots de l’harmonisation de leurs actions