Mathematics anxiety in students in grade six

Fenomenet matematikängslan påverkar ett flertal elevers upplevelser av matematikundervisning under de tidiga skolåren. Syftet med föreliggande uppsats är att undersöka hur elever i årskurs 6 beskriver ängslan i matematikundervisningen. Den insamlade empirin utgörs av fyra semistrukturerade intervjuer av elever från årskurs 6. För att materialet ska kunna tolkas, förstås och sedan analyseras har en hermeneutisk metodansats och den socialkognitiva teorin valts att användas. Resultatet indikerar att tre av de fyra intervjuade eleverna upplevde matematikängslan i situationer av samma slag. Tre av de fyra intervjuade eleverna antydde även en låg självförmåga (begreppet förklaras i kapitel 3), vilket kan vara en av orsakerna till matematikängslan. Dessa elever uttryckte liknande resonemang gällande tidigare erfarenheter, motivation och negativ tilltro till sin egen förmåga. Slutsatsen av studien är att det finns ett starkt samband mellan matematikängslan och elevernas tidigare negativa erfarenheter av ämnet