Formativ bedömning har successivt implementerats i den svenska skolan. För att eleverna ska få möjlighet att gå vidare i sitt lärande och sin utveckling är vikten av kontinuerlig bedömning av kunskaper stor. Tidigare forskning har påvisat att bedömning inom grundsärskolan är ett utvecklingsområde, vilket föranledde att studien riktades mot en beskrivning och analys av lärares arbete med formativ bedömning inom grundsärskolans inriktning ämnesområden samt belysa deras upplevelser om styrkor och utvecklingsområden. Semistrukturerade intervjuer med åtta lärare utfördes. Studien har en hermeneutisk kvalitativ metodansats, där induktivt och deduktivt angreppssätt kombinerats. Vid analys har sociokulturell teori med fokus på den proximala utveckl...
Denna studie tar sin utgångspunkt i en undran om vad lärare gör efter genomförd bedömning med stöd a...
Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka om formativ bedömning förbättrar lärandet Frågeställ...
Studiens syfte är att utifrån ämnesdidaktisk forskning undersöka hur svensklärare i årskurs 7–9 kan ...
Formativ bedömning har successivt implementerats i den svenska skolan. För att eleverna ska få möjli...
Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur lärare arbetar med formativ bedömning i svenskäm...
Denna studie syftar till att belysa hur verksamma lärare i årskurs 4-6 uppfattar begreppet formativ ...
Formativ bedömning är en metod som handlar om att synliggöra lärandet hos elever för att som lärare ...
Formativ bedömning är ett arbetssätt för läraren att kunna utveckla undervisningen och bättre tillgo...
Formativ bedömning har varit ett aktuellt ämne inom didaktikforskning de senaste decennierna, vilket...
Sammanfattning Syftet med denna studie är att analysera vilka riktlinjer Skolverket ger om formativ ...
Studien handlar om formativ bedömning eller bedömning för lärande som det även kallas. Syftet med un...
Det här examensarbetet omfattar och utgår från en kvalitativ studie som grundar sig på empiri kring ...
Formativ bedömning är en av de metoder i undervisningen som gett bäst effekt på elevers lärande i sk...
Bakgrund Elevperspektivet på bedömning har blivit försummat inom forskningen, vilket medför att det ...
Den här studien syftar till att undersöka hur grundskolelärare tänker och resonerar kring formativ b...
Denna studie tar sin utgångspunkt i en undran om vad lärare gör efter genomförd bedömning med stöd a...
Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka om formativ bedömning förbättrar lärandet Frågeställ...
Studiens syfte är att utifrån ämnesdidaktisk forskning undersöka hur svensklärare i årskurs 7–9 kan ...
Formativ bedömning har successivt implementerats i den svenska skolan. För att eleverna ska få möjli...
Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur lärare arbetar med formativ bedömning i svenskäm...
Denna studie syftar till att belysa hur verksamma lärare i årskurs 4-6 uppfattar begreppet formativ ...
Formativ bedömning är en metod som handlar om att synliggöra lärandet hos elever för att som lärare ...
Formativ bedömning är ett arbetssätt för läraren att kunna utveckla undervisningen och bättre tillgo...
Formativ bedömning har varit ett aktuellt ämne inom didaktikforskning de senaste decennierna, vilket...
Sammanfattning Syftet med denna studie är att analysera vilka riktlinjer Skolverket ger om formativ ...
Studien handlar om formativ bedömning eller bedömning för lärande som det även kallas. Syftet med un...
Det här examensarbetet omfattar och utgår från en kvalitativ studie som grundar sig på empiri kring ...
Formativ bedömning är en av de metoder i undervisningen som gett bäst effekt på elevers lärande i sk...
Bakgrund Elevperspektivet på bedömning har blivit försummat inom forskningen, vilket medför att det ...
Den här studien syftar till att undersöka hur grundskolelärare tänker och resonerar kring formativ b...
Denna studie tar sin utgångspunkt i en undran om vad lärare gör efter genomförd bedömning med stöd a...
Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka om formativ bedömning förbättrar lärandet Frågeställ...
Studiens syfte är att utifrån ämnesdidaktisk forskning undersöka hur svensklärare i årskurs 7–9 kan ...