Teachers' choices of fiction texts in upper secondary school : factors, conditions and effects

Syftet med denna kunskapsöversikt är att undersöka forskning kring vad som styr och motiverar lärare i en viss riktning när det kommer till val av skönlitterära texter i gymnasieskolans svenskundervisning. Genom detta vill vi bidra till en ökad förståelse för den komplexitet och de aspekter som ligger bakom val av skönlitterära texter i gymnasieskolan. Liknande vill vi även bidra till att skapa en medvetenhet hos lärare kring de framtida litteraturval de kommer att göra. Genom en systematisk sökprocess samt manuella kedjesökningar har tio vetenskapliga artiklar, licentiatavhandlingar och doktorsavhandlingar valts ut för att granskas och analyseras. Samtliga studier är utförda inom ramen för litteraturundervisning i förstaspråket från år 2000 och framåt, där en majoritet har ett fokus på gymnasieskolan eller motsvarande utländsk utbildningsnivå. Kunskapsöversiktens resultat presenteras i form av fyra framträdande teman: lärares attityder till kanon, lärares attityder till elevgrupper, litteraturens funktion och elevers utveckling. I vår diskussion resonerar vi kring resultatet från översikten och en slutsats som dras är att det finns flera faktorer som styr och motiverar lärare i deras val av skönlitteratur, och att dessa är i samverkan med varandra. Bland annat spelar lärares attityder till kanonlitteratur en viktig roll, och deras attityder till olika elevgrupper likaså. Vidare spelar också litteraturens funktion en avgörande roll, och slutligen är litteraturens möjlighet att bidra till elevernas utveckling en faktor som tas i beaktning vid valet av skönlitterära texter. Dessa val innebär i sin tur både begränsningar och möjligheter för eleverna, och medför effekter som de bär med sig resten av livet