Programming as a tool for everyone- to use programming as a tool for problem solving in mathematics in high school

Programming was included in the curriculum for mathematics at highschool 2018 and to beused as a tool for problem solving in the courses mathematics 3b, mathematics in the c-track,mathematics 4 and mathematics 5. The purpose of this study is to contribute knowledge to themathematics subject in high school by investigating and describing a teaching situation whereprogramming is used as a tool for problem solving in mathematics in high school. The study'sresearch design is design research and is based on a designed activity with principles fromblock coding and Kolb's experiential learning theory that aims to answer the question of howblock coding can introduce programming as a tool for solving mathematical problems in highschool. The study was conducted in two classes with 31 and 24 students, respectively. Thestudy shows how block coding can be used to introduce students to developing the ability tosolve mathematical problems with programming.Programmering togs med i ämnesplanen för matematik på gymnasiet 2018 och ska användassom ett verktyg för problemlösning inom kurserna matematik 3b, matematik inom c-spåret,matematik 4 och matematik 5. Syftet med studien är bidra med kunskap till matematikämnetpå gymnasiet genom att undersöka och redogöra för en undervisningssituation därprogrammering används som verktyg för problemlösning inom matematik på gymnasiet.Studiens forskningsdesign är design research och grundar sig i en designad aktivitet medprinciper från blockprogrammering och Kolbs experiential learning theory som syftar till attsvara på frågan om hur blockprogrammering kan introducera programmering som verktyg föratt lösa matematiska problem på gymnasiet. Studien genomfördes i två klasser med 31respektive 24 elever. Studien visar hur blockprogrammering kan användas för att introduceraelever till att utveckla förmågan att lösa matematiska problem med programmering