Implementasi Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi

Learning is a purposeful and controlled effort so that other people learn or there are relatively permanent changes in other people. The aims of this study are: 1) Describe the geography learning plan through the use of Mind Mapping techniques. 2) Assessing the implementation of Geography learning through the use of Mind Mapping. 3) Knowing the increase in student learning outcomes in the subject of Geography by using Mind Mapping. In this research, the approach used is qualitative research in the form of classroom action. Classroom action research (CAR) is different from ordinary research because this research has special characteristics, namely, it has cycles that begin with planning, then action, observation (as well as assessment) to reflection, this research was carried out in class X at SMAN 1 Lambu Bima District. The process of assessing learning achievement in learning using mind mapping in improving the learning achievement of class XA students in Geography lessons at SMAN 1 Lambu there is a significant change in learning outcomes, this is marked by an increase in student achievement in each cycle, namely cycle I the average value average (60.5%) the second the cycle the average value (72.6%), and the third cycle the average value (84.3%).Pembelajaran adalah suatu usaha  yang  disengaja bertujuan dan terkendali  agar  orang  lain  belajar atau terjadi perubahan yang  relatif  menetap pada diri  orang  lain. Tujuan penelitian ini yaitu: 1) Mendeskripsikan perencanaan pembelajaran Geografi melalui penggunaan teknik Mind Mapping. 2) Mengkaji pelaksanaan pembelajaran Geografi melalui penggunaan Mind Mapping. 3) Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi dengan mengunakan Mind Mapping. Dalam penelitian kali ini pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif yang berbentuk tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas (PTK) berbeda dengan penelitian biasa, karena penelitian ini memiliki ciri-ciri khusus yakni memiliki siklus-siklus yang diawali dengan perencanaan, kemudian tindakan, observasi (sekaligus penilaian) hingga refleksi, penelitian ini dilaksanakan pada kelas X di SMAN 1 Lambu Kabupaten Bima. Proses Penilaian prestasi belajar dalam pembelajaran dengan menggunakan mind mapping dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X-A pada pelajaran Geografi di SMAN 1 Lambu terjadi perubahan yang siknifikan terhadap hasil pembelajaran, hal ini ditandai dengan peningkatan prestasi belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I niali rata-rata (60.5 %) siklus II nilai rata-rata ( 72.6% ), dan siklus III nilai rata-rata (84.3%)