«Også spurte han at ‘skal vi være venner?’ også svarte jeg JA!» En kvalitativ studie om hvordan barna opplever skolestarten, og hvordan de voksne legger til rette for de beste forutsetninger for at barna skal mestre sin nye hverdag

Formålet med denne studien var å få innsyn i barnas opplevelser av skolestarten, og de voksnes erfaringer om hvordan barna forberedes for å gi de best mulig forutsetning for å mestre sin nye hverdag. Med dette ønsket jeg at barnas stemme skulle ha en sentral plass i studien, samtidig som de voksne som står barna nærmes også var viktig for å belyse studiens tematikk. Ved hjelp av informasjon hentet fra informantene i studien, og studiens teori, besvarer jeg problemstillingen: «Hvordan oppleves skolestarten av barna og de voksne og hvordan forberedes barna for å gi dem best mulig forutsetning for å mestre sin nye hverdag?» Studiens funn viser at skolen har et stort fokus på trivsel, tilpasning og mestring det første halve året etter skolestart. Elevenes egne fortellinger viser hvordan skolen tilrettelegger for utvikling av gode relasjoner, for forståelse av regler og struktur i hverdagen og det at elevene lærer seg å være skoleelev. Det kommer fram at vennskap, lekestativer og rollelek var viktig for elevene i overgangen