Diálogos entrecruzados: Cidadania, Cultura Afro-Brasileira e os 10 anos de implementação da Lei n. 10.639/2003 / Dialogues interwoven: citizenship, culture afro-brazilian and 10 years of implementation of the law n. 10.639/2003

RESUMO: O referido artigo dialoga com o processo de efetivação da Lei n°. 10.639/03 tendo o Congado como uma das possibilidades de abordagem da temática racial no contexto escolar, uma vez que é uma das manifestações culturais populares mais evidentes no contexto geográfico do Triângulo Mineiro e, por fazer parte do cotidiano dos diversos grupos sociais, torna-se um importante mecanismo para o incentivo a valorização e respeito das temáticas étnicas e raciais, sobretudo as da cultura negra nos espaços escolares, promovendo a conexão entre a formação do educando e sua realidade sociocultural. ABSTRACT: This paper speaks to the process of execution of the Law n °. 10.639/03 having Congado as one of the possible approaches of the race issue in the school context, since the Congado is an Afro-Brazilian religious and cultural manifestation (African influence) celebrated in some Brazilian regions particularly in the Triângulo Mineiro, and do part of everyday life of several social groups, it becomes an important mechanism for encouraging the appreciation and respect of ethnic and racial themes, especially those of black culture in school spaces, promoting the connection between elementary education and its socio-cultural reality. RÉSUMÉ: L'article parle du processus de réalisation de la loi n °. 10.639/03 avoir Congado comme l'une des approches possibles de la question raciale dans le contexte de l'école, car elle est l'une des manifestations culturelles les plus populaires évidentes dans le contexte géographique de la Triângulo Mineiro, et une partie de la vie quotidienne des différents groupes sociaux, il est un mécanisme important pour encourager la reconnaissance et le respect des thèmes ethniques et raciales, en particulier ceux de la culture noire dans les espaces scolaires, la promotion de la connexion entre l'enseignement primaire et sa réalité socio-culturelle