Müze Eğitimi Sertifika Programına Katılan Öğretmenlerin Müze Eğitimine Yönelik Öz-Yeterlik İnançlarının İncelenmesi

Müze eğitimine ilişkin gerçekleştirilen çalışmalarda son yıllarda bir artış yaşandığıgözlemlenmektedir. Bu çalışmaların sonuçlarını destekleyici nitelikte bir gelişme ülkemizde 2019yılında yaşanmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı’nın Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme GenelMüdürlüğü tarafından koordine edilen “Müze Eğitimi Sertifika Programı” başlatılmış ve buprogram kapsamında farklı branşlardan yüzlerce öğretmene müze eğitimine yönelik eğitici eğitimiverilmiş, eğitimi alan öğretmenler ise görev yaptıkları illerdeki öğretmenlere hizmet içi eğitimleraracılığıyla bu eğitimleri vermişlerdir. Bu kapsamda araştırmanın amacı müze eğitimine yönelikeğitici eğitimi veya hizmet içi eğitimini tamamlayan öğretmenlerin müze eğitimine yöneliköz-yeterlik inançlarını tespit etmektir. Nicel ve nitel veri toplama araçlarının birlikte kullanıldığıbu araştırma temel olarak betimsel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Amaçlı örneklemeyöntemlerinden ölçüt örneklemin kullanıldığı araştırmada sosyal bilgiler, görsel sanatlar, tarih, Türkçe, sınıf öğretmenliği, beden eğitimi ve spor, okul öncesi ve özel eğitim branşlarında görevyapan, araştırmaya gönüllü katılım sağlayan, 80 öğretmen yer almıştır. Araştırmada Yeşilbursa veUslu’nun (2014) geliştirdiği “Müze Eğitimine İlişkin Öz- Yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. 24maddeden oluşan ölçeğe ek olarak, katılımcılara ilişkin kişisel bilgilere ve müze eğitimine yönelikiki açık uçlu soruya yer verilmiştir. Veriler SPSS ortamında istatistiksel olarak analiz edilerekaritmetik ortalama ve standart sapma değerleri ile yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda hizmet içimüze eğitimi alan öğretmenlerin müze eğitimine ilişkin öz-yeterlik inançlarının yüksek olduğutespit edilmiştir. Sonuçlardan hareketle müze eğitimine yönelik hizmet içi eğitimlerin kapsamınıngenişletilerek sürdürülmesi önerilmektedir.