Children's right to knowledge about their rights : An analyzing study on teachers work with the Convention on the Rights of the Child

This examination paper is about how the Swedish school educates their pupils about the Convention on the Rights of the Child. The purpose is to see, through current literature and research, how the Convention on the Rights of the Child implements in the Swedish society, with main focus on the Swedish schools line of work. The purpose is also to get an insight in how the actual work with the Convention on the Rights of the Child can appear in different schools in Sweden, through interviews with selected teachers. The method used to complete the research was a qualitative interview study with four teachers, in two different communities in the middle and south of Sweden. The empirical results have been compared to current research and literature on the subject. The teachers that participated in the analyzing study works with the Convention on the Rights of the Child in different ways, through diverse projects and by mediate the schools basic values through their daily work. My conclusion is that the Convention on the Rights of the Child is an important part of the schools education program and the pupil’s knowledge about their own rights are significant to insist on. Furthermore, the values of the Convention on the Rights of the Child should be communicated through the schools daily work with the basic values that the curriculum emphasizes. When Sweden ratified the Convention on the Rights of the Child in 1990, they also agreed to make the Convention commonly known by the population of Sweden. Nevertheless, the lack of knowledge among adults and children in Sweden is a reappearing problem which the UN:s Committee on the Rights of the Child continues to point out as an important part in Sweden’s attempt to actualize the Convention on the Rights of the Child. This makes the schools ongoing work to mediate the Convention on the Rights of the Child to their pupils even more important. Because if the children themselves has a lack of knowledge about their own rights, then who are the rights for?Detta examensarbete handlar om hur arbetet med Barnkonventionen ser ut i den svenska skolan. Syftet med arbetet är att, utifrån aktuell litteratur och forskning, få en bild av hur Barnkonventionen implementeras i det svenska samhället, med fokus på skolans verksamhet. Syftet är dessutom att, genom intervjuer med utvalda lärare, få en inblick i hur arbetet med Barnkonventionen kan se ut på olika skolor i Sverige. Metoden som har använts för att genomföra undersökningen är en kvalitativ intervjustudie som är genomförd med fyra lärare i två olika kommuner i mellan respektive södra Sverige. Det empiriska resultatet har jämförts med aktuell forskning och litteratur på området. Lärarna som medverkat i den undersökande studien arbetar på olika sätt för att förmedla Barnkonventionen till sina elever, genom olika former av projekt och genom förmedling av skolans värdegrund i det vardagliga arbetet. Min slutsats är att Barnkonventionen är en viktig del i skolans arbete och elevernas kunskaper om sina egna rättigheter är viktiga att framhålla. Dessutom ska Barnkonventionens värderingar förmedlas genom skolans dagliga värdegrundsarbete. Genom att Sverige ratificerade Barnkonventionen år 1990, skrev man också under på att göra den allmänt känd hos landets befolkning. Trots det är den bristande kunskapen bland barn och vuxna i Sverige en återkommande punkt som FN:s barnrättskommitté tar upp när det kommer till Sveriges arbete med att förverkliga Barnkonventionen. Detta gör att skolans arbete med att förmedla Barnkonventionen till sina elever blir ännu viktigare. För om inte barnen själva har kunskaper om vilka rättigheter de har, vem är då rättigheterna till för?