Pemecahan soal matematika materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) siswa Kelas VIII MTs/SMP ditinjau dari disposisi matematis

INDONESIA: Pemecahan soal matematika yaitu proses siswa dalam menyelesaikan masalah rutin atau soal matematika. Disposisi matematis yaitu kecenderungan untuk berperilaku positif yang meliputi sifat reflektif, rasa percaya diri, gigih dan rasa ingin tahu dalam pembelajaran matematika. disposisi matematis merupakan salah satu faktor dari keberhasilan belajar siswa, dan ada kesinambungan antara keahlian pemecahan soal matematika dengan disposisi matematis. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mendeskripsikan pemecahan soal matematika materi SPLDV siswa kelas VIII yang memiliki kemampuan disposisi matematis tinggi, 2) untuk mendeskripsikan pemecahan soal matematika materi SPLDV siswa kelas VIII yang memiliki kemampuan disposisi matematis sedang, 3) untuk mendeskripsikan pemecahan soal matematika materi SPLDV siswa kelas VIII yang memiliki kemampuan disposisi matematis rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 6 orang, yaitu 2 siswa dengan disposisi matematis tinggi, 2 siswa dengan disposisi matematis sedang dan 2 siswa dengan disposisi matematis rendah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) siswa dengan disposisi matematis tinggi, mampu melaksanakan keempat langkah-langkah pemecahan masalah serta dapat menyelesaikan soal dengan benar, 2) siswa dengan disposisi matematis sedang mampu memahami masalah, menyusun rencana serta melaksanakan rencana, namun tidak mampu menyelesaikannya dan belum mampu memeriksa kembali, 3) siswa dengan disposisi matematis rendah mampu memahami masalah dengan menentukan hal yang diketahui saja, tidak mampu merencanakan penyelesaian, tidak dapat melaksanakan rencana, serta tidak memeriksa kembali. ENGLISH: Solving math problems is an attempt to find a solution to a problem on a math problem. Mathematical disposition is a desire, awareness, and a strong tendency in students to think and act mathematically in a positive way. Mathematical disposition is one of the factors of student learning success, and there is continuity between mathematical problem solving skills and mathematical disposition. The aims of this research are 1) to describe the mathematical problem solving of Two-variable Linear Equation System (TvLES) material for class VIII students who have high mathematical disposition ability, 2) to describe the solution of mathematics problems in TvLES material for class VIII students who have moderate mathematical disposition ability, 3) to describe the mathematical problem solving TvLES material for class VIII students who have low mathematical disposition abilities. This study uses a qualitative approach and the type of descriptive research. The subjects in this study amounted to 6 people, namely 2 students with high mathematical dispositions, 2 students with moderate mathematical dispositions and 2 students with low mathematical dispositions. Data collection techniques used are questionnaires, tests and interviews. The results of this study indicate that: 1) Students with high mathematical disposition can carry out the four steps of problem solving and can solve the problems correctly, 2) Students with moderate mathematical disposition, able to understand problems, make plans, and implement plans, but are unable to solve them and do not re-examine, 3) Students with low mathematical disposition can understand the problems by determining only what is known, unable to plan a solution, cannot carry out the plan, and do not re-examine. ARABIC: حل مسائل الرياضيات هو محاولة لإيجاد حل المشكلة في مسألة رياضية. التصرف الرياضي هو رغبة ووعي وميل قوي لدى الطلاب للتفكير والتصرف الرياضي بطريقة إيجابية. كان التصرف الرياضي من أحد عوامل نجاح تعلم الطلاب، وهناك استمرارية بين مهارات حل المشكلات الرياضية والتصرف الرياضي. أهداف هذا البحث هي١) لمعرفة حل المشكلات الرياضية لمادة المعادلات الخطية متغيرين لطلاب الصف الثامن الذين لديهم قدرة عالية على التصرف الرياضي ٢) لمعرفة حل المشكلات الرياضية في مادة المعادلات الخطية متغيرين لطلاب الصف الثامن الذين لديهم قدرة معتدلة على التصرف الرياضي ٣) لمعرفة حل المشكلات الرياضية في مادة المعادلات الخطية متغيرين لطلاب الصف الثامن الذين لديهم قدرة منخفضة على التصرف الرياضي. تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي ونوع البحث الوصفي. يتألف المشاركين في هذه الدراسة من ستة أشخاص، منهم طالبان لديهما ميول رياضية عالية، وطالبان لديهما ميول رياضية معتدلة، وطالبان لديهما ميول رياضية منخفضة. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الاستبيانات والاختبارات والمقابلات. تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن:١) الطلاب ذوي التصرف الرياضي العالي قادرون على تنفيذ الخطوات الأربع لحل المشكلات وحل المشكلات بشكل صحيح.٢) للطلاب ذوي التصرف الرياضي المعتدل، القادرين على فهم المشكلات ووضع الخطط وتنفيذ الخطط، لكنهم غير قادرين على حلها وعدم إعادة فحصها بالنسبة. ٣) للطلاب ذوي التصرفات الرياضية المنخفضة، فإنهم قادرون على فهم المشكلة من خلال ما هو معروف فقط، وغير قادرين على التخطيط لحل، ولم يستطيعوا تنفيذ الخطة، ولم يعيدون الفحص