Novas abordagens em psiquiatria no século XXI: a escola como lócus de prevenção e promoção em saúde mental

This paper analyzed the emergence of a new branch of biological psychiatry in the 21st century in Brazil, called developmental psychiatry, and the strategies to legitimize and disseminate its expertise in society, especially in the educational field. Through a bibliographic and documentary research, it was observed that the discourses and practices of this branch of psychiatry place the school as a privileged place for preventive interventions and the promotion of mental health of children and adolescents. Based on several initiatives, such as the mobilization of artificial intelligence systems for the detection of mental disorders at school, developmental psychiatry guides and instruments educators in the identification and treatment of mental health problems, according to their point of view, guiding them to direct "suspicious" or "at risk" students to be evaluated by the health system. This is a new intervention of psychiatry in the school universe that significantly influences the expansion of the process of medicalization of children in the country.En este trabajo se analizó el surgimiento de una nueva rama de la psiquiatría biológica en el Brasil del siglo XXI, denominada psiquiatría del desarrollo, y las estrategias para legitimar y difundir sus conocimientos especializados en la sociedad, especialmente en el ámbito educativo. A través de una investigación bibliográfica y documental, se observó que los discursos y las prácticas de esta rama de la psiquiatría sitúan a la escuela como un lugar privilegiado para las intervenciones preventivas y la promoción de la salud mental de niños y adolescentes. A partir de varias iniciativas, como la movilización de sistemas de inteligencia artificial para la detección de trastornos mentales en la escuela, la psiquiatría del desarrollo orienta e instrumentaliza a los educadores en la identificación y el tratamiento de los problemas de salud mental, de acuerdo con su punto de vista, orientando para que sean encaminados estudiantes "sospechosos" o "en riesgo" para ser evaluados por el sistema de salud. Se trata de una nueva intervención de la psiquiatría en el universo escolar que influye significativamente en la expansión del proceso de medicalización de la infancia en el país.Este trabalho analisou a emergência de um novo ramo da psiquiatria biológica no Brasil do século XXI, designada psiquiatria do desenvolvimento, e as estratégias para legitimar-se e disseminar seus saberes especializados na sociedade, sobretudo no campo educacional. Por meio de pesquisa bibliográfica e documental, observou-se que os discursos e práticas deste ramo da psiquiatria colocam a escola como lócus privilegiado para intervenções preventivas e de promoção de saúde mental de crianças e adolescentes. A partir de diversas iniciativas, tais como a mobilização de sistema de inteligência artificial para rastreio de transtornos mentais na escola, a psiquiatria do desenvolvimento orienta e instrumentaliza educadores na identificação e manejo de problemas de saúde mental, conforme sua perspectiva, e assim também, no encaminhamento de alunos “suspeitos” ou “em risco” para avaliação em unidades de saúde. Trata-se de uma nova investida da psiquiatria no universo escolar que concorre fortemente para a ampliação do processo de medicalização da infância no país