Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach jako sposób wzmacniania profesjonalizmu nauczycieli

AbstractIntroductionTeachers’ development programmes focus on the achievement of profession-related and pedagogical competence, as well as on the shaping of professional conduct and culture. Teachers’ work and their personal and professional goals are affected by how they perceive themselves as persons and as professionals, and also by how they see their students and the teaching environment.Research AimThis article aims to present SFA philosophy and explore its implications for the growth of teachers’ professionalism, irrespective of its national or international contexts. The article unveils how to use SFA to make it advantageous for teachers’ professional growth. The article explores the following topics:1) SFA as a worldview and a methodology of explaining human experience useful for building developmental relations;2) SFA as an inventory of educational and developmental techniques useful for contemporary classrooms; 3) SFA as an inventory of self-development activities in constructing teachers’ life and professional success.Evidence-based FactsProfessionalism of the teachers is approached from different perspectives - as highly qualified professionals, as a set of given attitudes towards all participants of the education process, or as a space for teachers’ professional growth that relates to development and mastering the profession.The main aim of the Solution-Focused Approach (SFA) is looking for solutions in the preferred/desired future, which allows one to find solutions to a present problem.SummarySolution-Focused Approach is a tool that can be used to empower the acquisition of personal and professional competences by teachers. It can enrich university curricula and teacher training programmes.WstępProgramy rozwoju nauczycieli koncentrują się na osiąganiu kompetencji zawodowych i pedagogicznych, a także na kształtowaniu postaw i kultury zawodowej. Na pracę nauczycieli oraz ich cele osobiste i zawodowe wpływa to, jak postrzegają siebie jako osoby i jako profesjonalistów, a także to, jak postrzegają swoich uczniów i środowisko nauczania.Cel badańCelem niniejszego artykułu jest przedstawienie filozofii SFA i ukazanie jej implikacji dla wzrostu profesjonalizmu nauczycieli, niezależnie od kontekstu krajowego czy międzynarodowego. Artykuł ujawnia jak wykorzystywać SFA w różnych obszarach rozwoju zawodowego nauczycieli. W artykule poruszono następujące tematy:1) SFA jako światopogląd i metodologia wyjaśniania ludzkiego doświadczenia przydatna do budowania relacji rozwojowych;2) SFA jako zbiór technik edukacyjnych i rozwojowych przydatnych w prowadzeniu zajęć; 3) SFA jako zestaw działań samorozwojowych sprzyjających konstruowaniu sukcesu życiowego i zawodowego nauczycieli.Fakty oparte na dowodachDo profesjonalizmu nauczycieli podchodzi się z różnych perspektyw - jako do wysoko wykwalifikowanych profesjonalistów, jako do zbioru danych postaw wobec wszystkich uczestników procesu edukacji, czy też jako do przestrzeni rozwoju zawodowego nauczycieli, która odnosi się do rozwoju i mistrzostwa w zawodzie.Głównym celem Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach (SFA) jest poszukiwanie rozwiązań w preferowanej/pożądanej przyszłości, co pozwala na rozwiązanie obecnego problemu.PodsumowaniePodejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach jest narzędziem, które może być wykorzystywane do wzmacniania nabywanych kompetencji osobistych i zawodowych przez nauczycieli. Może wzbogacić programy nauczania na uniwersytetach i programy doskonalenia nauczycieli.