Étude de la relation entre le climat de la classe et la satisfaction des étudiants dans un contexte universitaire

This article presents partial results of a global study about the relation between the class climate and the learning in a university context. Learning is a complex process of involvement and total development of the students. This happens in a rich environment of roles and interactions. We are presenting one of the learning indicators: the students' satisfaction. On one hand, results confirm that there is a relation between the class climate the students' varied levels of satisfaction. On the other hand, the class climate varies like its direct influence or as a variable mediator between the students' and the professors' characteristics versus the learning process.Cet article présente les résultats partiels d'une étude globale de la relation entre le climat de la classe et l'apprentissage dans un contexte universitaire. L'apprentissage y est considéré comme un processus complexe d'engagement, de participation et de développement intégral des étudiants qui se réalise dans un contexte riche de rôles et d'interactions. Nous ne présentons ici que les résultats d'un seul des indicateurs de l'apprentissage retenus pour fins d'opérationalisation: la satisfaction des étudiants. Ces résultats confirment, d'une part, qu'il existe une relation entre le climat d'apprentissage et la variation de la satisfaction des étudiants. D'autre part, le climat d'apprentissage varie, comme d'ailleurs son influence directe ou en tant que variable médiatrice entre les caractéristiques des étudiants et des professeurs* et l'apprentissage