Place of Residence, Student Involvement, and First Year Marks

Research conducted in the United States has shown that students living in residence have greater gains in areas such as intellectual development, and are more likely to stay in university and complete their degrees, than students who live off-campus. The enhanced student involvement of those in residence is often cited in explanation for positive outcomes such as these. While there are some dissenting voices, research has also demonstrated that place of residence has little, if any, impact on marks. In a study of York University, a large commuter university, it is shown that place of residence does affect student involvement and first year marks; however, after controlling for OAC marks and faculty of enrollment, the first year marks of students who live at home with parents are higher than those of students in residence. Part of the explanation for this phenomenon can be found in the fact that despite their place of residence off-campus and low involvement in some activities, students living with their parents have higher rates of classroom involvement than students living in residence. In essence, living off-campus with parents does not represent a disadvantage in terms of first year marks.Une recherche effectuée aux États-unis a montré que les étudiants vivant en résidence retirent davantage, notamment sur le plan du développement intellectuel, et sont plus susceptibles de terminer leurs études universitaires que ceaux qui demeurent à l'extérieur du campus. On explique souvent ces résultats positifs par la forte participation de ces étudiants à la vie universitaire. En dépit de certains avis divergents, la recherche a aussi montré que le lieu de résidence a peu ou pas d'influence sur les notes des étudiants. Une étude sur l'université York, où un grand nombre d'étudiants vivent hors campus, a montré que le lieu de résidence influe sur la participation et sur les notes de première année. Toutefois, après avoir contrôle les notes obtenues par les étudiants au CPO et la faculté à laquelle ils étaient inscrits, il a été possible d'observer que les notes des étudiants de première année qui vivaient chez leurs parents étaient plus élevées que celles de ceux qui vivaent en résidence. Cette constatation peur en partie s'expliquer par le fait que, malgré leur lieu de résidence et leur faible participation à certaines activités, les étudiants vivant chez leurs parents présentent un taux de participation en classe plus élevé que leurs collègues vivant en résidence. Essentiellement, le fait de vivre au domicile familial ne représente pas un désavantage eu égard aux notes obtenues en première année